18542.初中數(shù)學(xué)微課程的設(shè)計與應(yīng)用研究——以命題型微課程為例

1、索取號：魚魚蘭曼：魚么Z!!!!；!墨2Q21Q亙互密級：公玨fJIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIjY3310827南京師冠太掌教育碩士學(xué)位論文固初中數(shù)學(xué)微課程的設(shè)計與應(yīng)用研究一以命題型微課程為例研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完j4成時間；“j答辯時間。j杜雪艷重飛敦援直京埡范太堂堂型教堂(數(shù)堂)2Q!Z生墨目2晝目星Q!Z生墨月星Q目摘要摘要作為信息社會快速發(fā)展下的一種嶄新的教學(xué)方式，微課程正越來越被教育研究者和專

2、家學(xué)者所重視。微課程具有課程時間短小、主題針對性強、內(nèi)容精煉且使用方式靈活的特點，適用于各個階段及各類課程，符合時代發(fā)展與學(xué)習(xí)者的要求。微課程可以節(jié)約教學(xué)時間，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，同時可以實現(xiàn)資源共享。根據(jù)實際的情況和研究的可行性，本論文選擇以初中數(shù)學(xué)為研究基點，設(shè)計開發(fā)和應(yīng)用部分命題型微課程，試探究學(xué)生對命題型微課程的綜合評價。本文采用文獻(xiàn)分析法、訪談法和問卷調(diào)查法這三種研究方法對于初中數(shù)學(xué)命題型微課程進(jìn)行了探討和研究。

3、首先通過對文獻(xiàn)的研究，系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外有關(guān)微課程的相關(guān)研究現(xiàn)狀，嘗試著總結(jié)出了微課程的概念、數(shù)學(xué)命題的概念、命題型微課程的概念及其理論基礎(chǔ)，為本文的研究提供一定的理論支撐。通過問卷調(diào)查的方式了解了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況以及對于微課程的初步認(rèn)識與評價，說明了微課程設(shè)計開發(fā)以及應(yīng)用探究的必須性和可行性。根據(jù)前面相關(guān)理論研究，本文給出關(guān)于命題型微課程的主要應(yīng)用方面和命題教學(xué)的一般原理，然后設(shè)計了學(xué)生問卷和教師問卷，考查了學(xué)生命題學(xué)習(xí)的情況，為

4、本論文的研究做鋪墊。同時經(jīng)過對教師問卷內(nèi)容的分析，提出了命題型微課程在設(shè)計過程中應(yīng)該服從的針對性原則、以學(xué)習(xí)者為中心原則、層遞性原則、趣味性原則、交互性原則和相關(guān)性原則。根據(jù)對教師訪談的分析以及前面對命題和微課程的研究，本文提出了命題型微課程的設(shè)計過程分析，同時選擇了2個典型的命題型微課程，即《有理數(shù)的加法法則》和《勾股定理》，并從選題、設(shè)計思路、腳本和制作這幾個部分分別展開課程設(shè)計過程的分析，然后歸納總結(jié)了這2個命題型微課程的特點與區(qū)