17513.高中生物智慧課堂的教學設(shè)計與應用

1、重慶師范大學碩士學位論文重慶師范大學碩士學位論文高中生物智慧課堂的教學設(shè)計與應用高中生物智慧課堂的教學設(shè)計與應用碩士研究生：李黎碩士研究生：李黎指導老師：李廷景指導老師：李廷景教授教授學科專業(yè)：學科教學（生物）學科專業(yè)：學科教學（生物）所在學院：生命科學學院所在學院：生命科學學院重慶師范大學重慶師范大學2017年6月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I高中生物智慧課堂的教學設(shè)計與應用高中生物智慧課堂的教學設(shè)計與應用摘要摘要智慧課堂是信息技

2、術(shù)發(fā)展并與文化教育碰撞的產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育研究的前沿問題，是借助了互聯(lián)網(wǎng)、云盤、電子書包、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)形成的智能學習環(huán)境。智慧課堂解決了傳統(tǒng)課堂學生被動學習的問題，促進了學生自主學習。智慧課堂中信息技術(shù)的應用使得教師對學生的評價也具有了即時性和科學性，提高了教師教學的有效性。現(xiàn)階段雖然有國家對信息技術(shù)融入教育教學中的支持，但是智慧課堂進入校園的例子還很少。為了讓更多的人了解到智慧課堂，特別是生物組教師，本文對智慧課堂做出了相應的研究。

3、首先是對智慧課堂國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行了闡述，并對智慧課堂的概念進行了界定；其次是研究了智慧課堂的應用價值，包括它與傳統(tǒng)課堂的比較，它所擁有的特點和優(yōu)勢；最后是在智慧課堂基礎(chǔ)上對高中生物《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》進行教學設(shè)計和實踐，并對教師和學生做了訪談和問卷調(diào)查。本文通過實踐智慧課堂教學實踐得出以下結(jié)論：（1）智慧課堂具有很強的發(fā)展?jié)撃?，對于現(xiàn)代教育是一個深層次的變革。（2）智慧課堂在培養(yǎng)學生自主學習、探索學習等方面具有有效性。智慧課

4、堂對學生的課前預習有預習效果評價，有助于學生的自主學習；智慧課堂在課堂上以探討的方式進行知識的吸收，有助于學生探索學習。（3）智慧課堂的科學評價系統(tǒng)，使得教師對學生的學情分析更具科學性和針對性，教師能夠做到因材施教，學生成績有所提高。（4）教師和學生都對智慧課堂的學習充滿興趣，認為智慧課堂對教師的教和學生的學都有很大的幫助，在以后的學習中更愿意采用這樣的教育學習模式。（5）教師和學生都希望智慧課堂能夠進行推廣，讓更多的人了解并運用到智慧