17331.初中英語(yǔ)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以第二屆中國(guó)微課大賽初中階段獲獎(jiǎng)作品為例

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中英語(yǔ)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)研究以第二屆中國(guó)微課大賽初中階段獲獎(jiǎng)作品為例碩士研究生：范玲玲指導(dǎo)教師：肖燕教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）所在學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院重慶師范大學(xué)二○一七年六月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I初中英語(yǔ)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以第二屆中國(guó)微課大賽初中階段獲獎(jiǎng)作品為例摘要微課作為教育領(lǐng)域的一次技術(shù)革新，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)方式的相關(guān)要求。微課以它短小精煉、主題鮮明、學(xué)習(xí)活動(dòng)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制等優(yōu)勢(shì)對(duì)傳

2、統(tǒng)教學(xué)在理念上的轉(zhuǎn)變、技術(shù)上的提升有著深遠(yuǎn)影響，對(duì)教學(xué)方法的改革具有重大意義。適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這一新型教學(xué)方式于英語(yǔ)教學(xué)有利于英語(yǔ)學(xué)科提升教學(xué)效果和質(zhì)量。本文在微型學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知負(fù)荷理論的指導(dǎo)下，以優(yōu)化初中英語(yǔ)微課作品內(nèi)部的教學(xué)設(shè)計(jì)為目的，結(jié)合第二屆微課大賽初中英語(yǔ)階段的獲獎(jiǎng)作品，采取定性研究與定量研究相結(jié)合的研究方法，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行了前期的篩選與分類，之后結(jié)合《課標(biāo)》關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)層面的相關(guān)要求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、

3、教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)獲獎(jiǎng)微課作品教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)。此外，本文還嘗試對(duì)微課作品教學(xué)設(shè)計(jì)與獲獎(jiǎng)等次之間的關(guān)系進(jìn)行了討論與分析。筆者發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)等次與教學(xué)設(shè)計(jì)之間只存在一種充分不必要的關(guān)系，即：等次高的微課作品需要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，但只有好的教學(xué)設(shè)計(jì)并不一定就能獲得好名次。本文發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中英語(yǔ)微課作品具有很多優(yōu)點(diǎn)：部分作品能夠較為的全面地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；所有作品在教學(xué)內(nèi)容上都能做到明確教學(xué)主題、適切地整合教學(xué)資源；所有作品在教學(xué)活動(dòng)

4、中都能把握教學(xué)主題進(jìn)行教學(xué)，絕大部分作品都有知識(shí)鞏固和自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，部分作品對(duì)話題的導(dǎo)入和活動(dòng)的課后擴(kuò)展值得借鑒；在教學(xué)評(píng)價(jià)方式中的一些新穎評(píng)價(jià)方式也值得學(xué)習(xí)。但是，筆者還發(fā)現(xiàn)這些微課作品在教學(xué)設(shè)計(jì)中的還存在教學(xué)目標(biāo)不全面、目標(biāo)設(shè)定缺乏層次性，教學(xué)活動(dòng)重知識(shí)，輕情感和文化意識(shí)的培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)不全面、評(píng)價(jià)方式單一的問題，最后，筆者根據(jù)《課標(biāo)》的相關(guān)要求，結(jié)合自身對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了一些改進(jìn)意見，以期待能為初中英語(yǔ)