17539.學(xué)前教育專業(yè)“聲樂”教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究——以重慶市女子職業(yè)高級中學(xué)為例

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)前教育專業(yè)“聲樂”教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究——以重慶市女子職業(yè)高級中學(xué)為例碩士研究生：朱俊怡指導(dǎo)教師：張禮慧教授學(xué)科專業(yè)：音樂教育學(xué)所在學(xué)院：音樂學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年3月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I學(xué)前教育專業(yè)“聲樂”教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究——以重慶市女子職業(yè)高級中學(xué)為例摘要學(xué)前教育聲樂課程是學(xué)前教育專業(yè)的主要科目和主要技能課程，隨著此門課程逐步受到重視，越來越多的人開始意識(shí)到，聲樂教學(xué)對于孩子的智力發(fā)展以及

2、對于音樂的興趣培養(yǎng)都有很大的幫助。但是，我國學(xué)前教育聲樂教學(xué)發(fā)展相對落后，在整個(gè)教學(xué)過程中，更多的是關(guān)注孩子學(xué)會(huì)唱一首歌，而不是學(xué)會(huì)唱一首歌的具體過程，對于音符、音樂節(jié)奏、音樂興趣的培養(yǎng)等各方面的教育是十分不足的。近年來，我國教育部門以及社會(huì)團(tuán)體，開始重視此門課程，同時(shí)也采取了一系列的措施，但是絕大部分地區(qū)，依然處于比較封閉的教學(xué)模式。例如教學(xué)工具不足，教學(xué)設(shè)備被閑置，專業(yè)教師不足，學(xué)校重視度不夠，家長關(guān)注度不強(qiáng)等等各種原因，導(dǎo)致了學(xué)前

3、教育進(jìn)步緩慢，可以說是舉步維艱。本文通過以重慶市女子職業(yè)高級中學(xué)學(xué)前教育聲樂教學(xué)的一系列研究為例，從而對我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行闡述，從而給予其他學(xué)校學(xué)前教育聲樂教學(xué)一些參考和借鑒。學(xué)前教育工作者既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要對學(xué)前教育有一份熾熱的喜愛之情，只有這樣才能在未來的工作崗位上做好相關(guān)的學(xué)前教育工作。因此，在對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不僅要進(jìn)行聲樂技能的傳授，同時(shí)要以師范性教學(xué)為特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)技能的傳授。學(xué)前教