14216.小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略的實踐研究

1、上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名：為|乒年j目扣日上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要摘要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，

2、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是其中的一項重要內(nèi)容，其中，深入理解并掌握數(shù)學(xué)概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生對概念的理解和掌握在一定程度上影響到其計算能力和邏輯思維能力，影響到其對具體實際問題的解決能力以及對數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。而清晰、完整、正確地掌握數(shù)學(xué)概念不僅僅需要學(xué)生自身數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況的支持，同時還需要教師采取相應(yīng)的教學(xué)措施。所以，深入分析和研究小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略，對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平發(fā)展具有重要意義。本文首先對小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)

3、的相關(guān)研究作出綜述，提出研究的理論基礎(chǔ)，并分析了當(dāng)前上海小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所包含的各種概念及教學(xué)方法。與此同時，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)所劃分的各個階段提出與之相應(yīng)的策略。數(shù)學(xué)概念感知階段的教學(xué)策略包括借助具體實例感知新概念、借助已有概念感知新概念、借助操作活動感知新概念；數(shù)學(xué)概念獲得階段的教學(xué)策略包括正反例強化策略、合理運用變式策略和多角度揭示概念內(nèi)涵的策略；數(shù)學(xué)概念鞏固階段的教學(xué)策略包括精加工策略、整體性策略和概念應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞概念教學(xué)；