1428.以計算思維為導(dǎo)向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程研究

1、中圖分類號：6243UDC：376密級：公開學(xué)校代碼：10094訝l￡解為尤孥碩士學(xué)位論文(教育碩士)以計算思維為導(dǎo)向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程研究ResearchonComputerBasicCourseOrientedthoughtcomputationinHigherVocationalCollege作者姓名：趙繼珍指導(dǎo)教師：王長廣教授學(xué)科專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)研究方向：網(wǎng)絡(luò)與信息安全論文開題日期：2013年4月27目摘要中國的職業(yè)教育

2、經(jīng)歷了多年發(fā)展，就目前而言，社會對高職院校學(xué)生的要求也越來越高。計算機基礎(chǔ)教育也經(jīng)歷了多年改革，對于高職院校的學(xué)生來說，計算機除了是一門必須掌握的基礎(chǔ)課外，通過該課程的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)他們的動手操作能力，提高他們的綜合素養(yǎng)以適應(yīng)社會的要求。所以，對于高職高專的學(xué)生來說，提高他們在計算機方面的整體素質(zhì)很有必要。改革我們高職高專學(xué)校的計算機教學(xué)實踐是非常迫切的，這就勢必需要我們利用計算思維的思想去進行教學(xué)改革。大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程進行T次改革

3、。在實際操作過程中，我們高職高專學(xué)校的一線老師，對于計算機教學(xué)方面還存在許多困惑。一是由于各個專業(yè)的特點不突出，專業(yè)之間的劃分不明晰。其次就是我們以往的計算機教學(xué)過程中，所選用的教學(xué)內(nèi)容太陳舊，所選用的教學(xué)方法還是停留在以前的水平，教出的學(xué)生不會主動去學(xué)習(xí)。最后就是最終的教學(xué)評價方式不太科學(xué)。在這種情況下，我們便提出了應(yīng)用計算思維進行高職高專的計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)。當(dāng)前，國內(nèi)外對于計算思維的研究很多，但是專門針對高職高專計算機基礎(chǔ)課程的

4、研究卻少之又少。所以我們有必要把計算思維引入到高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中去。高職高專計算機基礎(chǔ)課程中如何更好地運用計算思維，成為我們研究的一個重點內(nèi)容。我認(rèn)為在高職高專教學(xué)中，要重點來研究基于計算思維的計算機基礎(chǔ)課程體系。雖然在我們高職院校對于計算思維的教學(xué)改革還不成熟，有許多的問題需要解決，但我們要想提高教學(xué)效率，就必須深刻地認(rèn)識計算思維與教學(xué)改革的聯(lián)系以及它們內(nèi)在的規(guī)律。當(dāng)然，在高職高專的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)中，運用計算思維教學(xué)有許多

5、的優(yōu)勢。所以我們在高職高專的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)中，一定要揚棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，全面去推廣計算思維教學(xué)。我們要在平時的計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)當(dāng)中，進行思維性的教學(xué)改革。總之，計算機課程在不斷地發(fā)展更新，對于我們高職高專院校，計算機發(fā)展的更快，作為一線老師，更應(yīng)該有轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)觀念的新思想。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我們一定要把學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)放到首要地位。使每_個高職高專的學(xué)生在畢業(yè)以后，都能夠成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。所以，只有我們改變高職高