13857.失戀大學(xué)生心理彈性的質(zhì)性研究

1、學(xué)校代碼：10135論文分類號(hào)：B849學(xué)號(hào)：20114001100研究生類別：全日制碩士學(xué)位論文失戀大學(xué)生心理彈性的質(zhì)性研究失戀大學(xué)生心理彈性的質(zhì)性研究AQualitativeStudyonResilienceofUndergraduatewithLoveln二O一四年三月十五日學(xué)科門類學(xué)科門類：教育學(xué)教育學(xué)一級(jí)學(xué)科一級(jí)學(xué)科：心理學(xué)心理學(xué)學(xué)科學(xué)科、專業(yè)、專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究方向：心理咨詢與心理教育心理咨詢與心理教育申請(qǐng)人申請(qǐng)

2、人姓名：張海莉張海莉指導(dǎo)教師姓指導(dǎo)教師姓名：包呼格吉樂(lè)圖包呼格吉樂(lè)圖教授教授內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要心理彈性是伴隨著積極心理學(xué)而日益為人們所熟知的概念。在不利情境中個(gè)體將會(huì)調(diào)動(dòng)內(nèi)部和外部資源，以達(dá)到尋求適應(yīng)的目的，此即是心理彈性產(chǎn)生的過(guò)程。心理彈性多關(guān)注個(gè)體積極的方面，擺脫了以往只關(guān)注消極方面的探索，極大地促進(jìn)了心理學(xué)朝著更為全面、系統(tǒng)的的方向發(fā)展。失戀是大學(xué)生群體中極易出現(xiàn)的情感危機(jī)，也是高校和社會(huì)各界普遍關(guān)注的問(wèn)題。過(guò)去在

3、消極心理學(xué)的影響下，研究多集中于對(duì)失戀大學(xué)生消極特征的描述和分析，而往往忽略了對(duì)他們積極心理特征的探究。本研究試圖以積極心理學(xué)的視角出發(fā)，關(guān)注失戀大學(xué)生的心理彈性，對(duì)失戀大學(xué)生適應(yīng)失戀挫折的能力予以肯定。探討失戀大學(xué)生心理彈性建構(gòu)的保護(hù)性因素。本研究采用質(zhì)性研究方法，從心理健康的視角，選取失戀大學(xué)生心理彈性高分組31名，心理彈性低分組6名，根據(jù)自擬的訪談提綱，對(duì)其進(jìn)行深度訪談，然后對(duì)訪談錄音進(jìn)行逐字轉(zhuǎn)錄，隨即借助質(zhì)性研究軟件Nvivo7

4、.0并結(jié)合扎根理論的思想和方法，將整理出的文本材料進(jìn)行系統(tǒng)的編碼和分析，進(jìn)而獲得失戀大學(xué)生心理彈性的保護(hù)性因素。結(jié)果顯示，失戀大學(xué)生心理彈性的保護(hù)性因素主要從個(gè)人內(nèi)部因素和外部因素兩個(gè)方面加以考慮，共包括六個(gè)因素二十個(gè)因子，具體如下：個(gè)人內(nèi)部因素：主要從認(rèn)知、行為、內(nèi)心資源、能力四個(gè)方面加以考察。認(rèn)知因素主要包括對(duì)失戀的認(rèn)知、對(duì)自我的認(rèn)知、關(guān)注積極成長(zhǎng)、對(duì)愛情和婚姻的認(rèn)知、理清失戀原因；行為因素包括情緒宣泄和豐富自我生活；內(nèi)心資源包括具

5、有社會(huì)和自我推崇的特征和心態(tài)、興趣廣泛、對(duì)未來(lái)的期望三方面；能力主要是良好的問(wèn)題解決能力、人際交往能力和自我調(diào)適能力。外部因素：主要從外界社會(huì)支持和成長(zhǎng)中的積極因素兩個(gè)方面加以考察。外界社會(huì)支持包括家庭成員支持、朋友同輩支持、高校相關(guān)人員如教師、輔導(dǎo)員和心理咨詢師的支持；成長(zhǎng)中的積極因素包括父母可起保護(hù)作用的積極特征、穩(wěn)定和支持性的家庭環(huán)境、良性人際交往圈和豐富的學(xué)校資源四個(gè)因子。最后，本研究在失戀大學(xué)生心理彈性保護(hù)性因素分析的基礎(chǔ)上，