12241.小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程的開發(fā)與實踐——以桃江縣灰山港鎮(zhèn)中心小學(xué)為例

1、@《《；l南鉀軾史李碩士學(xué)位論文小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程的開發(fā)與實踐——以桃江縣灰山港鎮(zhèn)中心小學(xué)為例學(xué)科專業(yè)(在職)學(xué)科教學(xué)美術(shù)學(xué)位類型口科學(xué)學(xué)位團(tuán)專業(yè)學(xué)位研究生姓名鄧思辰導(dǎo)師姓名職稱謝勇教授論文編號湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一五年五月摘要隨著新課程改革的不斷深入，對校本美術(shù)課程的資源開發(fā)與利用的研究和探索，成為目前美術(shù)學(xué)科教育研究的一個重要領(lǐng)域?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在教材編寫建議中明確提出：“充分利用自然和社

2、會文化資源。教師可以運用自然資源(如自然奇觀、自然材料等)和社會文化資源(如文體活動、節(jié)慶、紀(jì)念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)”；“積極開發(fā)地方美術(shù)課程資源。地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解、分類整理、充分加以利用，積極編寫校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)?？梢砸虻刂埔耍浞掷?/p>

3、用當(dāng)?shù)氐母鞣N資源，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動?！北疚闹饕ㄟ^走訪桃江縣教育局以及發(fā)放“桃江縣小學(xué)鄉(xiāng)土文化使用現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷等方式，了解桃江縣小學(xué)鄉(xiāng)土文化校本課程的使用現(xiàn)狀并分析影響美術(shù)校本課程的四大主要因素，即：“具體內(nèi)容的選擇是實施的前提；提升硬環(huán)境，軟實力，夯實美術(shù)校本課程實施基礎(chǔ)；學(xué)生的發(fā)展是美術(shù)校本課程的出發(fā)點和歸宿；必不可少的社區(qū)協(xié)調(diào)與支持?！耙煌接懥嗣佬g(shù)校本課程開發(fā)的必要性，即：美術(shù)校本課程是新課程改革的具體要求；美術(shù)校本