10493.大學(xué)物理教學(xué)中同伴教學(xué)法策略的研究

1、摘要大學(xué)物理課程作為教育部規(guī)定的高等院校理工類專業(yè)面向低年級大學(xué)生開設(shè)的一門重要必修基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、增強(qiáng)學(xué)生分析、解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識等方面，具有其他課程不能替代的作用。但是，就目前大多數(shù)高等院校大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，大學(xué)物理仍處于傳統(tǒng)教學(xué)的狀態(tài)，還存在許多亟待解決的問題，所以尋找新的教學(xué)方法以改變這種現(xiàn)狀就顯得尤為急迫。結(jié)合大學(xué)物理課程概念抽象繁多以及概念在教學(xué)目標(biāo)中占據(jù)重要地位的特點(diǎn)，美國

2、哈佛大學(xué)Eric教授創(chuàng)立的圍繞概念展開教學(xué)的同伴教學(xué)法對大學(xué)物理教學(xué)具有借鑒意義。但是作為國外引進(jìn)的教學(xué)方法，同伴教學(xué)法在中國高校的使用中存在適應(yīng)性和本土化問題，需要結(jié)合實(shí)際對同伴教學(xué)法策略進(jìn)行反復(fù)研究，以期獲得符合中國高校情況且較為穩(wěn)定的同伴教學(xué)流程。本文在大學(xué)物理課程中進(jìn)行同伴教學(xué)法策略的研究，研究過程共分為調(diào)查、設(shè)計、實(shí)踐、效果檢驗(yàn)四個步驟進(jìn)行研究。在調(diào)查環(huán)節(jié)，我觀察我校現(xiàn)行的同伴教學(xué)流程在課堂中的實(shí)施情況，并針對實(shí)施情況，對學(xué)生

3、和教師進(jìn)行訪談，了解現(xiàn)行同伴教學(xué)流程在實(shí)施中遇到的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合相關(guān)理論指導(dǎo)，針對現(xiàn)行的同伴教學(xué)流程在課前、課堂、課后環(huán)節(jié)設(shè)計了相關(guān)策略，并設(shè)計了與策略相適應(yīng)的測試題和評價方式。在策略設(shè)計完成后，我實(shí)施了課前、課后策略，并以助手的身份觀察了課堂策略的實(shí)施。在完成策略實(shí)踐后，我利用調(diào)查問卷和SP表評價法對策略效果進(jìn)行考察：1在調(diào)查問卷中，發(fā)現(xiàn)同伴教學(xué)法預(yù)習(xí)準(zhǔn)備策略在實(shí)施中能有效幫助學(xué)生減小學(xué)習(xí)壓力，縮短預(yù)習(xí)時間，同時能達(dá)到更好的

4、預(yù)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同伴教學(xué)法課堂實(shí)施策略能幫助學(xué)生更好地參與小組討論，在經(jīng)歷說服和被他人說服的過程中共同進(jìn)步，促進(jìn)概念的有效教學(xué)；同伴教學(xué)法課后延伸策略不僅能幫助學(xué)生接觸到更多的同伴，形成更多的思想交流，解決課堂中遺留的問題，而且能幫助學(xué)生形成良好的與他人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的交流能力。2利用SP表評價法發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，同伴教學(xué)法策略下的同伴教學(xué)法在有效消除學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，挖掘?qū)W

5、生學(xué)習(xí)潛力，促使高水平學(xué)習(xí)者的產(chǎn)生等方面都具有一定的促進(jìn)作用?？偟膩碚f，同伴教學(xué)法對于我國來說是一種較為新穎的教學(xué)方法，目前尚屬于引進(jìn)和本土化的階段。在此階段中，同伴教學(xué)法策略的研究也屬于起步階段，有很多問題自待后續(xù)的進(jìn)一步的研究。關(guān)鍵詞：同伴教學(xué)法，同伴教學(xué)法策略，大學(xué)物理comparedwkhtraditionalteaching，IfoundPeerInstructionunderFeerInstructionstrategies

6、caneffectivelyeliminatethephenomenonofpolarizationofstudentlearning，improvestudentlearningstate，tapthepotentialofstudentsandpromotehighlevellearnersproduceOveralljPeerInstructionisanewteachingmethodforourcountry，andcurre