18461.基于空間認知的中學網(wǎng)絡地圖教學應用研究

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2、2Q!互生墨目：墨：目j摘要摘要空間認知是人們對賴以生存的環(huán)境中諸事物、現(xiàn)象的依存關(guān)系、變化方式以及它們的相關(guān)位置的認識過程和能力。在地理空間信息的認知過程中，地圖是學生獲得對現(xiàn)實世界的感知最主要途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡地圖應運而生，使地圖的表現(xiàn)形式、功能以及認知方式發(fā)生了改變。地理教育的信息化發(fā)展以及地理課標對地圖教學的要求，使得網(wǎng)絡地圖成為一種地圖教學的補充資源，它不僅可以滿足地理教學中實時、多樣的數(shù)據(jù)需求，而且方便獲取，還擁有

3、許多GIS的特點和功能，同時又比專業(yè)的桌面GIS簡單和易操作，為信息化地理教學提供新的思路。本文以在空間認知理論指導下的網(wǎng)絡地圖教學為切入點，比較了國內(nèi)外網(wǎng)絡地圖發(fā)展以及網(wǎng)絡地圖教學的研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡地圖作為地理空間技術(shù)的新產(chǎn)物為中學地理的學習和教學提供豐富的資源，越來越受到教育領域的關(guān)注和應用，因此網(wǎng)絡地圖用于中學地理教學有其可行性。通過分析空間認知的感知過程、表象過程、記憶過程、思維過程四個過程，結(jié)合網(wǎng)絡地圖的功能、特點，提出網(wǎng)絡

4、地圖的空間認知模型，以及在空間認知各階段網(wǎng)絡地圖起到的作用，發(fā)現(xiàn)用空間認知指導網(wǎng)絡地圖有其可行性。通過問卷調(diào)查分析了中學生的空間認知能力以及地圖與網(wǎng)絡地圖應用現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)中學己具備開展利用網(wǎng)絡地圖進行地圖教學的社會環(huán)境，對網(wǎng)絡地圖在中學地圖教學中的原則進行探討，提出方法與具體應用案例。基于空間認知的網(wǎng)絡地圖教學對學生空間認知過程具有促進作用，對學生空間能力發(fā)展具有提高作用。首先，網(wǎng)絡地圖有助于激發(fā)學生的情緒參與；其次，網(wǎng)絡地圖的動態(tài)性