陜工科技工學(xué)校教師培訓(xùn)體系研究.pdf

1、技工教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，是我國技能人才特別是高級技能人才培養(yǎng)的主要基地，是制約我國全面建設(shè)小康社會、加快工業(yè)化進程及國際市場競爭力的關(guān)鍵因素之一。陜工科技工學(xué)校是陜西職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展過程中的一個典型代表，學(xué)校從2001年以來，取得了辦學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、規(guī)模突破和機制創(chuàng)新等跨越式發(fā)展。學(xué)校在師資培訓(xùn)管理方面存在的不足隨著學(xué)校日益壯大和辦學(xué)層次的不斷提升而日漸突出，已嚴(yán)重影響了學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。 本文共分六個部分：第一

2、部分概述本文選題背景及研究方法和意義；第二部分是本文寫作所使用的相關(guān)理論綜述，對研究中涉及到相關(guān)概念和需要運用的強化理論、需求理論、社會學(xué)習(xí)理論、成人學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)型組織理論以及培訓(xùn)實施模型進行了闡述；第三部分對陜工科的教師培訓(xùn)現(xiàn)狀進行了闡述，并且通過調(diào)查問卷對教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀進行了定量分析，找出現(xiàn)有培訓(xùn)工作的不足之處在于培訓(xùn)過于形式化，隨機化，缺乏科學(xué)的培訓(xùn)體系；第四部分以博伊代爾的系統(tǒng)型培訓(xùn)模式對陜工科技校師資培訓(xùn)體系進行再設(shè)計，結(jié)合