河南某縣中學(xué)生艾滋病知識知曉情況分析.pdf

1、目的：
　　 通過對河南某縣中學(xué)生艾滋病防治知識、態(tài)度和行為認知情況和對待艾滋病病毒感染者和患者態(tài)度的調(diào)查分析,總結(jié)出中學(xué)生艾滋病知識的特點,及時發(fā)現(xiàn)中學(xué)生艾滋病防治知識存在的缺陷,為制定適合中學(xué)生艾滋病健康教育的具體實施方案提供重要的依據(jù)。
　　 方法：
　　 采用自行設(shè)計的適合中學(xué)生的艾滋病防治知識、態(tài)度和行為調(diào)查問卷,在該縣單純隨機抽取一所初中和一所高中,采用整群抽樣的方法,以班級為群體進行整群抽樣,選擇河

2、南省某縣中學(xué)初二和高二學(xué)生,初中二年級16個班,抽取8個班；高中二年級18個班,抽取9個班；采用匿名式自填問卷的方法收集資料,用Foxpro6.0進行數(shù)據(jù)錄入,然后用統(tǒng)計軟件SPSS13.0進行分析。
　　 結(jié)果：
　　 1中學(xué)生艾滋病病毒傳播途徑知識知曉情況分析
　　 中學(xué)生對于艾滋病傳播途徑知識有一定的了解,但是艾滋病傳播途徑知識了解還不夠全面,而且不同群體學(xué)生對于艾滋病傳播途徑的了解還存在差異。不同生源地學(xué)

3、生艾滋病病毒傳播途徑知曉情況不同,生源地為鄉(xiāng)鎮(zhèn)及城市的中學(xué)生艾滋病病毒傳播途徑知識回答正確率高于生源地為農(nóng)村的學(xué)生(P<0.01)。家庭收入不同的學(xué)生對艾滋病病毒傳播途徑知曉情況不同(P<0.01),不同家庭收入的學(xué)生在血、性接觸以及部分日常生活是否傳播等方面問題回答正確率的差別有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.01),家庭收入越高的學(xué)生回答正確率越高；父母親文化程度不同的學(xué)生對艾滋病病毒傳播途徑知曉情況有差異,父親母親文化程度不同,性接觸傳播艾滋

4、病的三個問題正確率差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05),父母文化程度越高,學(xué)生回答該問題的正確率越高。
　　 2艾滋病防治行為認知情況
　　 不同性別學(xué)生對艾滋病預(yù)防知識認知情況不同,男生對于艾滋病預(yù)防知識認識問題回答正確率明顯高于女生(P<0.05),14道題中有9道題回答正確率高于女生；不同生源地學(xué)生對艾滋病預(yù)防知識認知情況不同(P<0.05),來自農(nóng)村的學(xué)生對艾滋病預(yù)防知識認知率較來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)及城市學(xué)生低；不同家庭收入的

5、學(xué)生對艾滋病預(yù)防知識認知情況不同,家庭收入不同的學(xué)生對艾滋病預(yù)防知識14道問題回答中,“得了艾滋病,目前還沒有辦法徹底治好”、“任何人都有可能感染艾滋病”、“患性病的人更容易得艾滋病”、“我國累積艾滋病病毒感染者已超過80萬”、“艾滋病患者如果早治療可以治好”問題回答正確率差別有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05),家庭收入高的學(xué)生回答正確率高于家庭收入低的學(xué)生；父母文化程度不同的學(xué)生對艾滋病預(yù)防知識認知情況不同,“現(xiàn)在已經(jīng)可以通過打預(yù)防針來預(yù)防

6、艾滋病”問題的回答,父親文化程度為“初中”的學(xué)生回答正確率較其他組高(P<0.05),“得了艾滋病,目前還沒有辦法徹底治好”、“無償獻血不會影響健康”、“艾滋病患者如果早治療可以治好”問題的回答正確率差別有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05),母親文化程度越高,學(xué)生回答正確率越高；
　　 3艾滋病相關(guān)態(tài)度持有率情況
　　 不同年級學(xué)生艾滋病相關(guān)的態(tài)度持有率有差別,初中學(xué)生對待艾滋病患者的正向態(tài)度明顯高于高中學(xué)生,差別有統(tǒng)計學(xué)意義(

7、P<0.05)；不同年級學(xué)生對待艾滋病病毒感染者或艾滋病同學(xué)的態(tài)度不同,在回答“您是否愿意與感染艾滋病病毒的同學(xué)在同一個教室上課”問題時,初中學(xué)生對于艾滋病患者持有的正向態(tài)度高于高中學(xué)生,但是二者正向態(tài)度持有率都不高；在回答選取艾滋病話題交流對象時,大多數(shù)學(xué)生選擇了同學(xué)和朋友,高中學(xué)生更加愿意與同學(xué)和朋友交流艾滋病話題。
　　 結(jié)論：
　　 1.該地區(qū)中學(xué)生艾滋病預(yù)防知識相對缺乏,需要加大艾滋病知識的教育,尤其要加大對艾