留學(xué)生與中國小學(xué)生漢字書寫習(xí)得比較分析——以初學(xué)漢語的留學(xué)生和中國一年級小學(xué)生為研究對象.pdf

1、無論是對于漢字文化圈還是非漢字文化圈的留學(xué)生，漢字都是他們學(xué)習(xí)漢語的一大難關(guān)。漢字“難認(rèn)、難讀、難寫”已成為普遍認(rèn)識，而在這三難中，“難寫”為最難。實(shí)際上，對于中國一年級小學(xué)生來說，漢字書寫學(xué)習(xí)也不是一件容易的事。本文試圖通過對初學(xué)漢語的留學(xué)生和中國一年級小學(xué)生漢字書寫狀況的描述和總結(jié)，比較兩者在漢字書寫習(xí)得上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比較他們學(xué)習(xí)漢字的不同過程以及學(xué)習(xí)漢字時采用的學(xué)習(xí)方法和接受的教學(xué)方法的不同，思考借鑒我國母語漢字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來

2、提高對外漢字教學(xué)效率。
　　論文共分四章，第一章介紹了本文研究的目的和意義、相關(guān)研究成果、研究對象以及語料來源、分析視角和研究思路。
　　第二章對留學(xué)生漢字書寫習(xí)得狀況，分別從筆畫、漢字結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行了具體的描述與總結(jié)。分析收集到的留學(xué)生的書寫材料，對留學(xué)生在書寫時產(chǎn)生的偏誤字進(jìn)行總結(jié)，將書寫偏誤分為筆畫類偏誤、部件類偏誤和整字類偏誤，三大類偏誤下又表現(xiàn)為一些小類。本文對每種偏誤形態(tài)歸類后都給出了例字，對留學(xué)生漢字書寫偏誤的