語言習得的基因和腦基礎-雙胞胎及罕見病例的研究.pdf

1、語言習得的大腦生理基礎以及對應基因基礎為最近研究熱點。本研究首先建立一個網(wǎng)上科研輔助系統(tǒng),然后應用了一系列神經(jīng)心理學、行為遺傳學及影像學的方法,試圖回答以下問題:五歲兒童是否能習得漢語被動句?其習得過程是否具有基因基礎?是否和特別的大腦半球相關(guān)?以五歲左右為分界點,早晚期習得的詞語是否聯(lián)系于不同的大腦機制?
　　 第一部分研究通過句圖匹配范式來測試151個兒童(含54對雙胞胎),以探討五歲左右漢語被動句習得情況及其基因基礎。結(jié)果

2、顯示:5歲時兒童理解非動作性長短被動句的正確率為隨機水平,但動作性長短被動句的正確率高于隨機水平。5歲以后,小孩理解各型被動句的正確率均快速增加。僅遺傳因素顯著影響非動作性長短被動句的正確率。遺傳因素和環(huán)境因素對動作性長被動句的影響幾乎是一樣的,而環(huán)境因素對動作性短被動句的影響要比遺傳因素的影響大很多。由此可知,類似英語被動句,漢語被動句(非動作性被動句)在五歲習得。遺傳因素可能引導兒童習得非動作性被動句式,兒童在早期很可能應用形容詞策

3、略來理解動作性被動句。
　　 第二部分研究通過分視野速視實驗來測試一例罕見的右側(cè)大腦病灶導致純左視野失讀病例,一方面為了探索中央凹視覺詞形的投射通路,一方面為第三部分研究的開展做理論和技術(shù)的準備。本實驗的彌散張量成像數(shù)據(jù)顯示右側(cè)聯(lián)結(jié)枕顳葉的胼胝體壓部纖維被大量破壞,幾乎沒有纖維殘留。實驗結(jié)果顯示,患者中央凹左部漢字及漢字部件閱讀障礙,而對照組無閱讀困難。本實驗結(jié)果支持中央凹視野交叉投射到對側(cè)大腦半球的假說。
　　 第三部

4、分研究通過分視野速視的方法來測試五十六個健康成人,以探索不同型被動句和左右腦之間聯(lián)系。實驗結(jié)果提示:圖句判斷試驗中動作性被動句具有右大腦半球優(yōu)勢,而非動作性被動句具有左大腦半球優(yōu)勢；而句圖判斷試驗中結(jié)果正好相反。結(jié)合以往其他研究:被試在句圖判斷任務中更多地是運用了相應的視覺空間能力,而句圖判斷試驗的功能磁共振實驗中顯示動作性被動句比主動句引起較強左側(cè)額葉激活。由此得出假設,非動作性被動句的句法相關(guān)工作記憶很可能依賴于左腦,而視覺圖像相關(guān)

5、的工作記憶很可能依賴于右腦；動作性被動句的句法相關(guān)工作記憶很可能依賴于右腦,而視覺圖像相關(guān)的工作記憶很可能依賴于左腦。
　　 第四部分借助已有圖片命名常模及功能磁共振技術(shù)來研究一名純命名障礙的病例,以探討以五歲左右為分界限區(qū)域的早晚期習得詞匯與大腦結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。結(jié)果顯示:在康復早期,詞匯習得年齡和熟悉度同時起著重要作用,在康復晚期,僅熟悉度效應顯著存在。康復早期能命名時患者右側(cè)BA37區(qū)激活強度較大。由此得出假設:命名實驗結(jié)果