視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)空間線索對(duì)小學(xué)生視覺(jué)選擇性注意的影響.pdf

1、長(zhǎng)久以來(lái)，隨著人們對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域研究的不斷深入，跨通道的研究成為心理學(xué)界關(guān)注的問(wèn)題。本研究采用Posner(1980)的經(jīng)典的外源性線索實(shí)驗(yàn)范式，以智力、視力正常，右利手的90名小學(xué)生作為被試，從視覺(jué)有效、視覺(jué)無(wú)效、聽(tīng)覺(jué)有效、聽(tīng)覺(jué)無(wú)效層面，考察跨視、聽(tīng)空間線索對(duì)小學(xué)生視覺(jué)選擇性注意的影響。
　　 本研究根據(jù)研究任務(wù)，共分為3個(gè)部分。研究一在非預(yù)測(cè)性的線索提示下，即所有的線索均為隨機(jī)呈現(xiàn)，有效線索和無(wú)效線索的出現(xiàn)頻率各占50％，從視覺(jué)

2、有效、視覺(jué)無(wú)效、聽(tīng)覺(jué)有效、聽(tīng)覺(jué)無(wú)效四個(gè)方面，考察視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)線索在小學(xué)生視覺(jué)空間選擇性注意中的競(jìng)爭(zhēng)并考察各個(gè)年級(jí)之間的差異；研究二在預(yù)測(cè)性的線索提示下，即視覺(jué)有效線索增加到80％的出現(xiàn)率，聽(tīng)覺(jué)線索保持隨機(jī)水平呈現(xiàn)，從視覺(jué)有效，視覺(jué)無(wú)效，聽(tīng)覺(jué)有效，聽(tīng)覺(jué)無(wú)效四個(gè)方面,考察視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)線索在小學(xué)生視覺(jué)空間選擇性注意中的競(jìng)爭(zhēng)并考察各個(gè)年級(jí)之間的差異；研究三在預(yù)測(cè)性的線索提示下，即聽(tīng)覺(jué)有效線索增加到80％的出現(xiàn)率，視覺(jué)線索保持隨機(jī)水平呈現(xiàn)，從視覺(jué)有效

3、，視覺(jué)無(wú)效，聽(tīng)覺(jué)有效，聽(tīng)覺(jué)無(wú)效四個(gè)方面,考察視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)線索在小學(xué)生視覺(jué)空間選擇性注意中的競(jìng)爭(zhēng)并考察各個(gè)年級(jí)之間的差異。
　　 通過(guò)以上三個(gè)研究，本研究獲得以下結(jié)論。
　　 （1）在非預(yù)測(cè)性的線索提示下，當(dāng)視、聽(tīng)線索單獨(dú)隨機(jī)呈現(xiàn)時(shí)，可以觀察到小學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)注意捕獲。
　　 （2）在視覺(jué)有效的預(yù)測(cè)性的線索提示下，當(dāng)高度預(yù)測(cè)性的視覺(jué)有效線索出現(xiàn)率增加到80％時(shí)，可以觀察到小學(xué)生的視覺(jué)注意捕獲。
　　 （3）

4、在聽(tīng)覺(jué)有效的預(yù)測(cè)性的線索提示下，當(dāng)高度預(yù)測(cè)性的聽(tīng)覺(jué)有效線索出現(xiàn)率增加到80％時(shí)，小學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)線索不能阻止視覺(jué)捕獲，仍可以觀察到小學(xué)生的視覺(jué)注意捕獲。
　　 （4）在視覺(jué)選擇任務(wù)中，當(dāng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩種線索同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，視覺(jué)有效線索加速了小學(xué)生的視覺(jué)注意選擇，但聽(tīng)覺(jué)有效線索并沒(méi)有加速小學(xué)生的視覺(jué)注意選擇，表明了在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)通道之間存在競(jìng)爭(zhēng)，小學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)中的視覺(jué)注意捕獲是完全自動(dòng)化的過(guò)程。
　　 （5）小學(xué)生的選擇性注意能力的