任務(wù)指導(dǎo)語與情緒記憶：事件相關(guān)fMRI研究.pdf

1、研究背景及目的 情緒性事件較非情緒性事件即中性事件更容易被記住，人們稱之為情緒性增強(qiáng)效應(yīng)。情緒性增強(qiáng)效應(yīng)的產(chǎn)生實際上是基于情緒對記憶加工的調(diào)節(jié)作用。目前較普遍的觀點認(rèn)為情緒性增強(qiáng)效應(yīng)主要是通過杏仁核對參與記憶固化的腦區(qū)進(jìn)行調(diào)控來取得的。近來，有實驗表明：即便在很短的間隔時間內(nèi)，也能觀察到情緒記憶增強(qiáng)現(xiàn)象。短時記憶增強(qiáng)效應(yīng)主要基于情緒對編碼加工的調(diào)節(jié)，包括增加注意和精細(xì)加工。既往認(rèn)為，情緒具有優(yōu)先權(quán)，可對注意進(jìn)行自動調(diào)節(jié)，進(jìn)而促進(jìn)

2、情緒事件的加工(bottom-up)。而最近的研究表明：高級認(rèn)知(注意和工作記憶)同樣可對情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，進(jìn)而調(diào)節(jié)情緒事件的加工(top-down)。因此，可通過不同指導(dǎo)語(編碼策略)對注意和動機(jī)的調(diào)節(jié)，研究其是否影響情緒的加工，進(jìn)而是否對情緒記憶產(chǎn)生影響。既往研究發(fā)現(xiàn)不同指導(dǎo)語在情緒表達(dá)的神經(jīng)機(jī)制中存在差異，但是不同指導(dǎo)語在情緒性記憶中神經(jīng)機(jī)制是否存在差異，目前國內(nèi)外尚無研究報導(dǎo)。本研究主要目的是通過運(yùn)用行為學(xué)和fMRI方法，探討不同指

3、導(dǎo)語在情緒加工及記憶中的作用及其相關(guān)特異性神經(jīng)機(jī)制。 材料和方法 48 名健康成年女性，年齡范圍為20～25歲(平均年齡22.8歲)。被試者根據(jù)不同指導(dǎo)語和不同時間點被隨機(jī)分成4組。實驗材料為彩色圖片288幅(恐懼、悲傷、高興、中性情景圖片各72張)。實驗任務(wù)是對每種情景圖片分別進(jìn)行編碼和提取。根據(jù)編碼和提取的間隔時間分為兩個時間點，兩個時間點間隔設(shè)置為即刻和24小時。每個時間點均包含4種情景圖片的編碼任務(wù)和4種情景圖

4、片的提取任務(wù)。實驗采用事件相關(guān)設(shè)計，4種情景圖片隨機(jī)間隔6秒呈現(xiàn)。被試者在1.5T GESigna MRI下完成任務(wù)，首先根據(jù)不同指導(dǎo)語要求被試者對圖片進(jìn)行情緒強(qiáng)度的判斷或者對圖片進(jìn)行正負(fù)性的判斷(編碼任務(wù)階段)、然后對圖片進(jìn)行新、舊區(qū)分(提取任務(wù)階段)，分別用按鼠標(biāo)的左右鍵來表示。完成任務(wù)的同時，完成腦功能成像數(shù)據(jù)及行為學(xué)數(shù)據(jù)的采集。分別利用SPM2和SPSS10.0對ER-fMRI數(shù)據(jù)及行為學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 結(jié)果 在

5、較短的時間間隔內(nèi)(即刻)和較長的時間間隔內(nèi)(24小時)，情緒圖片均出現(xiàn)明顯高于中性圖片的擊中率(P≤0.001)，而去除反應(yīng)偏向后(d’值)，僅在較長的時間間隔內(nèi)出現(xiàn)情緒圖片明顯高于中性圖片的記憶效果(P≤0.033)；在較短的時間間隔內(nèi)，valence指導(dǎo)語的中性圖片擊中率明顯高于arousal指導(dǎo)語的中性圖片擊中率(P=0.011)，而d’值則無明顯差異；在較長的時間間隔內(nèi)，arousal指導(dǎo)語的中性圖片d’值明顯高于valence

6、指導(dǎo)語的中性圖片d’值(P=0.034)，而擊中率無明顯差異。ER-fMRI表現(xiàn)為：valence指導(dǎo)語編碼相對特異性激活腦區(qū)包括左側(cè)杏仁核、右側(cè)島葉、左側(cè)紋狀體、小腦蚓部、右側(cè)顳中回、雙側(cè)顳下回、內(nèi)側(cè)丘腦、雙側(cè)頂上小葉、雙側(cè)前額葉背外側(cè)、右側(cè)額上回等，arousal指導(dǎo)語編碼相對特異性激活腦區(qū)包括雙側(cè)小腦半球、雙側(cè)梭狀回、右側(cè)海馬、右側(cè)海馬旁回、雙側(cè)背側(cè)丘腦、左側(cè)顳上回、左側(cè)顳中回、雙側(cè)顳下回、左側(cè)島葉、右側(cè)額下回、雙側(cè)額中回、雙側(cè)額

7、上回、扣帶回等。arousal指導(dǎo)語下，長時記憶增強(qiáng)效應(yīng)與左側(cè)杏仁核和前扣帶回顯著相關(guān)；valence指導(dǎo)語下，主要與雙側(cè)杏仁核和雙側(cè)海馬顯著相關(guān)。 結(jié)論 1．a(chǎn)rousal和valence指導(dǎo)語間情緒記憶行為學(xué)結(jié)果無顯著差異，中性圖片記憶有顯著差異。arousal 指導(dǎo)語效應(yīng)主要表現(xiàn)在長時階段，valence指導(dǎo)語效應(yīng)主要表現(xiàn)在短時階段。2．不同指導(dǎo)語對情緒加工的調(diào)節(jié)涉及不同的神經(jīng)機(jī)制。valence指導(dǎo)語相對特異性