醫(yī)學(xué)研究生艾滋病知識、態(tài)度的現(xiàn)況調(diào)查以及同伴教育效果的研究.pdf

1、目的：
　　 通過問卷調(diào)查獲得醫(yī)學(xué)研究生對艾滋病知識、態(tài)度和獲得知識來源的基線情況,分析不同性別、來源于不同居住地和不同年級的人群分別在艾滋病相關(guān)知識、對艾滋病的態(tài)度和獲得艾滋病知識途徑上有無差別。采用整群隨機(jī)分組的方法將在學(xué)研究生分為干預(yù)組和對照組,采取同伴教育的方式對干預(yù)組進(jìn)行艾滋病相關(guān)知識的健康教育。經(jīng)過半年以后,再次發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查,分別比較對照組、干預(yù)組前后兩次調(diào)查結(jié)果有無差別,比較干預(yù)組和對照組在同伴教育后是否存在差

2、別,評價同伴教育的效果,為醫(yī)學(xué)院校開展艾滋病相關(guān)知識的健康教育提供依據(jù)。
　　 方法：
　　 采用整群抽樣的方法、運(yùn)用自編的調(diào)查問卷對中國醫(yī)科大學(xué)在校研究生進(jìn)行艾滋病相關(guān)知識、態(tài)度和獲得艾滋病知識的主要途徑進(jìn)行調(diào)查,回收有效問卷2490份,其中男生612人,女生1878人；上學(xué)前居住在農(nóng)村的867人,居住在城市的1623人；低年級1371人,高年級1119人。比較不同性別、來源于不同居住地和不同年級的人群分別在艾滋病相關(guān)

3、知識、態(tài)度和獲得艾滋病知識的途徑上有無差別。采用整群隨機(jī)分組的方法將接受調(diào)查的研究生按年級分為干預(yù)組和對照組,采用同伴教育的方式對干預(yù)組進(jìn)行艾滋病相關(guān)知識的健康教育。經(jīng)過半年以后,再次向干預(yù)級和對照組發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查,回收有效問卷2338份,其中干預(yù)組1287人,對照組1051人；干預(yù)組男生329人,女生958人；干預(yù)組上學(xué)前居住在農(nóng)村的452人,居住在城市的835人。比較干預(yù)組和對照組同伴教育后在艾滋病知識、態(tài)度是否存在差別,比較對照

4、組和干預(yù)組各自在同伴教育前后是否存在差別,評價同伴教育的效果；比較干預(yù)組不同性別、來源于不同居住地的人群在同伴教育后是否存在差別,評價不同因素對同伴教育的影響。收集的數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS13.0軟件進(jìn)行分析處理,P值小于0.05為有統(tǒng)計學(xué)意義。
　　 結(jié)果：
　　 醫(yī)學(xué)研究生對艾滋病知識的總正確率為81.81％,所有問題全部答對者只有84人,占總?cè)藬?shù)的3.37％；15個問題中只有8個問題的正確率在90％以上,有4個問題的正確

5、率在70％以下；艾滋病知識正確率低年級高于高年級,女生高于男生,城市略高于農(nóng)村。對艾滋病態(tài)度的總正向率只有61.14％,全部為正向態(tài)度的有96人,占總?cè)藬?shù)的3.86％；最高的正向態(tài)度率為90.24％,最低的正向態(tài)度率卻只有11.33％,視情況而定的人還占有相當(dāng)?shù)谋壤?對艾滋病的正向態(tài)度率男生高于女生,城市略高于農(nóng)村,年級間沒有差異。獲得艾滋病知識的主要途徑依次為電視、報紙雜志、互聯(lián)網(wǎng),但最希望的途徑還是互聯(lián)網(wǎng)。
　　 經(jīng)過同伴教

6、育,醫(yī)學(xué)研究生艾滋病知識的正確率明顯提高；對照組前后比較沒有差異,干預(yù)組前后比較和干預(yù)組與對照組比較正確率提高明顯。干預(yù)組總正確率達(dá)到了95.15％,所有問題全部答對者有617人,占干預(yù)組人數(shù)的47.94％；最高正確率達(dá)到了99.3％,同伴教育前最低的正確率43.01％提高到了86.79％；同伴教育后干預(yù)組性別之間和不同居住地之間的差異也大幅度減小。同伴教育在艾滋病知識健康教育的效果是顯而易見的。同伴教育后干預(yù)組與對照組或干預(yù)組前后比較

7、都顯示對艾滋病正向態(tài)度率有所提升,但正向態(tài)度轉(zhuǎn)變幅度不大。干預(yù)組總正向態(tài)度率由同伴教育前的61.05％提高到65.42％,全部為正向態(tài)度的有56人,占干預(yù)組人數(shù)的4.35％；最高的正向態(tài)度率為95.57％,最低的正向態(tài)度率僅僅提高到13.68％。
　　 結(jié)論：
　　 1、醫(yī)學(xué)研究生對艾滋病知識的知曉率較其他人群好,但也不是令人非常滿意,仍存在許多誤區(qū),需要進(jìn)一步加強(qiáng)艾滋病相關(guān)知識教育,尤其是針對生源地為農(nóng)村的或高年級的研

8、究生,需要提高男生對艾滋病知識的關(guān)注。
　　 2、大多數(shù)醫(yī)學(xué)研究生對待艾滋病的態(tài)度是積極的、正確的,但仍有相當(dāng)一部分人持消極反向態(tài)度,應(yīng)加強(qiáng)高校對艾滋病的宣傳教育,消除緊張、恐懼心理,給HIV感染者營造一個和諧寬松的生存環(huán)境。
　　 3、除了繼續(xù)發(fā)揮電視、報紙雜志等大眾媒體的作用外,還要充分利用受研究生歡迎的互聯(lián)網(wǎng),加強(qiáng)對艾滋病知識的宣傳和教育。
　　 4、同伴教育在艾滋病知識的宣傳教育中效果是非常明顯的,并且原

9、先正確率越低的問題提高的幅度越大。對艾滋病知識的學(xué)習(xí),不同性別的學(xué)生接受知識的能力是一致的,沒有差異,但生源地為城市的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生接受知識能力要好些。建議高校適度開展同伴教育,提高艾滋病的知曉率。
　　 5、經(jīng)過同伴教育,醫(yī)學(xué)研究生對艾滋病的態(tài)度在有些方面有所改變,只增加了對HIV感染者或艾滋病患者的同情、寬容和理解,但對艾滋病的接納程度或行為上的態(tài)度并沒有改變。原來正向態(tài)度率較低的問題提高的幅度較大,性別和不同居住地對艾滋