高中現(xiàn)代詩教學中的文學思維能力培養(yǎng)研究_17689.pdf

1、我國可謂是“詩歌大國”,詩歌一直是文學的主流。誕生于“五四”新文化運動時期的現(xiàn)代詩,更是在不斷的變革和創(chuàng)造中逐漸煥發(fā)生機與活力,成為初中語文教材重要的組成部分。但在日常實際教學中,初中階段的現(xiàn)代詩教學還存在著諸多問題。因此,對現(xiàn)代詩教學加以研究、探索行之有效的教學策略,在初中語文教學中無疑有著積極的意義。
　　 論文主要以初中階段的現(xiàn)代詩教學為研究對象。第一章主要對當前初中語文現(xiàn)代詩教學現(xiàn)狀進行分析,從現(xiàn)代詩在初中語文課程中的尷

2、尬地位、初中生的現(xiàn)代詩閱讀情況、初中生在現(xiàn)代詩學習中的存在問題、教師在現(xiàn)代詩教學中的存在問題這四個方面進行深入探究,闡述現(xiàn)代詩教學的重要性,提出改革教學策略的必要性,并提出論文所關(guān)注的問題及解決問題的思想方法和意義。第二章主要從課堂教學方面,結(jié)合自身教學實踐,從教師思想轉(zhuǎn)變、課堂實施策略、教學輔助手段三方面,闡述現(xiàn)代詩教學策略。第三章主要闡述了現(xiàn)代詩教學中應努力避免的三大誤區(qū),以防止教學活動矯枉過正。
　　 論文認為,現(xiàn)今的現(xiàn)代