大學生生涯阻礙知覺與職業(yè)生涯規(guī)劃水平：心理資本的作用.pdf

1、大學生面臨“史上最難畢業(yè)季”的就業(yè)困境，且隨著全球化、科技化、專業(yè)化、價值觀以及勞動力市場的快速發(fā)展與變化，個體職業(yè)生涯發(fā)展由傳統(tǒng)職業(yè)路徑逐漸向無邊界職業(yè)生涯轉變。古人有訓“凡事預則立，不預則廢”，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于未來職業(yè)生涯發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃是個體綜合自身素質（如態(tài)度、興趣、動機等）、周圍環(huán)境機會和職業(yè)特點等因素，樹立自己的職業(yè)目標，并通過規(guī)劃、實施、反饋，最終實現自己目標的過程。關于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究主要是對國外研究的介紹或

2、是理論方面的探討，尤其針對大學生的實證研究少之又少。本研究突破性地考察了生涯阻礙知覺——主觀上感知到的“障礙”和心理資本——超越人力資源、心理資源的積極優(yōu)勢對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃水平的影響，利于豐富職業(yè)生涯規(guī)劃的理論并能為高校及家長開展學生生涯輔導提供參考。
　　本研究采用整群抽樣法從山東省五所大學院校中抽取1259名大學生為被試，采用大學生自我報告問卷，其中包括大學生職業(yè)生涯規(guī)劃水平問卷、大學生生涯阻礙知覺量表和心理資本問卷，研究

3、發(fā)現：
　?。?）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃總體上處于中等略偏上的水平。
　?。?）各變量在性別變量上的差異檢驗：男生和女生在心理資本、職業(yè)生涯規(guī)劃水平總分上不存在顯著性差異，生涯阻礙知覺得分存在顯著性差異，且男生高于女生；
　　各變量在是否班干部變量上的差異檢驗：學生干部和非學生干部在心理資本、職業(yè)生涯規(guī)劃水平總分存在顯著性差異，且學生干部得分均顯著高于非學生干部；而生涯阻礙知覺總分在是否學生干部上不存在顯著性差異；

4、　　各變量在專業(yè)類型變量上的差異檢驗：職業(yè)生涯規(guī)劃水平在不同專業(yè)類型上得分存在顯著差異，且工學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃水平得分顯著高于文學和理學大學生，文學和理學大學生之間無顯著性差異；生涯阻礙知覺和心理資本在不同專業(yè)類型上得分不存在顯著性差異；
　　各變量在學校類型變量上的差異檢驗：職業(yè)生涯規(guī)劃水平在不同學校類型上存在顯著性差異，職業(yè)院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃水平得分顯著高于重點大學和普通院校大學生，普通院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃水平得分顯著

5、高于重點大學大學生；生涯阻礙知覺在不同學校類型上存在顯著性差異，職業(yè)院校大學生生涯阻礙知覺得分顯著低于重點大學和普通院校大學生，普通院校與重點大學大學生的生涯阻礙知覺得分差異不顯著；心理資本在不同學校類型上存在顯著性差異，普通院校大學生心理資本得分顯著低于重點大學和職業(yè)院校大學生，重點大學與職業(yè)院校大學生的心理資本的差異不顯著。
　?。?）心理資本、職業(yè)生涯規(guī)劃水平與生涯阻礙知覺呈顯著負相關；職業(yè)生涯規(guī)劃水平與心理資本呈顯著正相關

6、。
　?。?）心理資本在生涯阻礙知覺對職業(yè)生涯規(guī)劃水平的影響中發(fā)揮部分中介作用。
　?。?）學生干部與非學生干部在心理資本對職業(yè)生涯規(guī)劃水平的影響路徑上存在調節(jié)作用，同樣的心理資本對學生干部的職業(yè)生涯規(guī)劃水平影響更大。
　?。?）重點大學大學生的心理資本在生涯阻礙知覺對職業(yè)生涯規(guī)劃水平影響中發(fā)揮負向調節(jié)作用，即在心理資本水平較低的大學生中，生涯阻礙知覺不能顯著預測職業(yè)生涯規(guī)劃水平；而在心理資本水平較高的大學生中，生涯阻