封丘縣初中美術(shù)綜合探索領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐研究——以攝影教學(xué)為個案.pdf

1、本文從封丘縣初中美術(shù)教育入手，針對該縣美術(shù)課程"綜合?探索”模塊中的攝影教學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)研究的一篇科研論文。文章著重探究了封丘縣初中美術(shù)"綜合－探索”領(lǐng)域中的攝影教學(xué)實(shí)踐問題。文章主要運(yùn)用了調(diào)研整合的方法對封丘縣初中美術(shù)攝影課程進(jìn)行研究，重點(diǎn)揭示出"綜合?探索”領(lǐng)域中攝影教學(xué)的具體策略，以及教學(xué)反饋。
　　文章整體結(jié)構(gòu)共分為三部分：緒論、本論、結(jié)論。其中本論部分分為三章，分別就封丘縣初中美術(shù)教育"綜合－探索”教學(xué)背景與現(xiàn)狀、攝影教學(xué)的

2、具體策略以及教學(xué)反饋三個方面進(jìn)行探討。第一章，對初中美術(shù)教育"綜合－探索”教學(xué)模塊作出詳細(xì)概述，并闡明美術(shù)教育中"綜合?探索”的作用與意義，接著針對美術(shù)教育"綜合－探索”中攝影教學(xué)能夠彰顯攝影學(xué)科的綜合性、滲透攝影藝術(shù)的文化內(nèi)涵以及遵循攝影藝術(shù)的審美規(guī)律作出詳細(xì)闡述，以此為基點(diǎn)深入探討封丘縣初中美術(shù)"綜合－探索”領(lǐng)域攝影教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與存在問題。第二章，針對封丘縣初中美術(shù)"綜合－探索”領(lǐng)域中的攝影教學(xué)策略進(jìn)行具體分析，首先就加強(qiáng)攝影直觀

3、教學(xué)，深入了解家鄉(xiāng)的旅游資源作出探討，其次結(jié)合初中生的身心發(fā)展規(guī)律，促使攝影教學(xué)朝向培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)方向發(fā)展，并注重與其他學(xué)科知識的鏈接，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的興趣，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)的綜合性、探究性以及創(chuàng)造性。第三章針對"綜合－探索”視野下的攝影教學(xué)實(shí)踐案例進(jìn)行具體分析，并客觀記錄攝影教學(xué)實(shí)踐反思，并對學(xué)生反饋?zhàn)鞒鲈敿?xì)分析，總結(jié)教學(xué)成果。文章最后得出結(jié)論部分，美術(shù)教學(xué)"綜合－探索”領(lǐng)域下的攝影教學(xué)是一種寓教于樂式的美育方式，它對開闊