長學(xué)制醫(yī)學(xué)生思想道德教育研究.pdf

1、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)于1957年舉辦的八年制醫(yī)學(xué)教育揭開了我國長學(xué)制醫(yī)學(xué)教育的序幕，1988年付諸實(shí)施的七年制醫(yī)學(xué)教育是長學(xué)制醫(yī)學(xué)教育新模式，長學(xué)制醫(yī)學(xué)生生源好、質(zhì)量高，深受用人單位歡迎，因此長學(xué)制醫(yī)學(xué)生招生的院校、專業(yè)和人數(shù)都在增加。但長學(xué)制醫(yī)學(xué)生由于其專業(yè)的特殊性，與其他專業(yè)大學(xué)生相比面臨著更多的問題：修學(xué)年限長，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重；課程安排重，學(xué)業(yè)壓力巨大，心理問題增加；醫(yī)生職業(yè)特點(diǎn)和醫(yī)療環(huán)境以及情感、就業(yè)等多重壓力和困擾；隨著社會發(fā)展，長

2、學(xué)制醫(yī)學(xué)生受到巨大沖擊，部分學(xué)生的價(jià)值目標(biāo)從理想主義變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)主義，道德價(jià)值取向傾向世俗化、功利化、多元化，放棄對崇高理想的追求，如果缺乏良好的思想引導(dǎo)，容易產(chǎn)生思想上的困惑和心理上的失衡，不僅影響學(xué)生的個(gè)體健康，而且還會直接影響到將來的服務(wù)對象——患者。
　　 因此，深入研究長學(xué)制醫(yī)學(xué)生的問題來源與對策，針對性的加強(qiáng)長學(xué)制醫(yī)學(xué)生的思想道德教育，對促進(jìn)長學(xué)制醫(yī)學(xué)生身心的和諧發(fā)展、健康成長，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)，具有十分重要的理論價(jià)

3、值和現(xiàn)實(shí)意義。作者一直工作在長學(xué)制醫(yī)學(xué)生思想道德教育第一線，與學(xué)生有著密切的接觸和深入的了解，同時(shí)查閱了長學(xué)制醫(yī)學(xué)生思想道德教育的相關(guān)文件、論著、論述、文章和碩博論文等研究成果，根據(jù)自己對該研究的理解，深入分析學(xué)生、學(xué)制特點(diǎn)，對搜集的資料和信息進(jìn)行系統(tǒng)的整理、歸納、總結(jié)，形成了自己的初步觀點(diǎn)，制定出針對性的教育方案。
　　 本文首先在整體上分析了長學(xué)制醫(yī)學(xué)生思想道德教育的研究現(xiàn)狀、理論意義和實(shí)踐意義，然后從醫(yī)學(xué)概念、醫(yī)學(xué)教育和學(xué)