眼科學(xué)碩士研究生生源指標(biāo)對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的影響.pdf

1、目的：通過對(duì)本單位(中山大學(xué)中山眼科中心)1997年以來培養(yǎng)的104名碩士研究生的性別、入學(xué)年齡、畢業(yè)學(xué)校、入學(xué)前工作時(shí)間、英語成績(jī)、類型(臨床型、科研型)、開題報(bào)告成績(jī)、學(xué)位課程平均成績(jī)、眼科學(xué)專業(yè)課考試成績(jī)、臨床能力考試成績(jī)、畢業(yè)論文發(fā)表雜志級(jí)別等因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，探討生源指標(biāo)對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量的影響，為碩士研究生的招生及培養(yǎng)提供參考。 方法：通過查閱整理中山大學(xué)中山眼科中心1997年以來培養(yǎng)的碩士研究生名冊(cè)、各種考試

2、成績(jī)、開題報(bào)告成績(jī)、臨床生畢業(yè)臨床能力考核成績(jī)以及通過中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)(CNKI)搜索該研究生畢業(yè)論文發(fā)表雜志等情況，對(duì)于年齡、入學(xué)前工作時(shí)間、考試成績(jī)、開題成績(jī)使用數(shù)值變量，性別、本科畢業(yè)學(xué)校、類型(臨床/科研)、畢業(yè)論文發(fā)表雜志級(jí)別使用有序分類變量。運(yùn)用SPSS11.0forwindow統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。 結(jié)果：1997年以來共培養(yǎng)碩士研究生104名，其中男性47名，女性57人，年齡最小21歲，最大33歲，平均年

3、齡26歲。入學(xué)前工作時(shí)間最短0年，最長(zhǎng)13年，平均2.4年?？蒲行痛T士研究生51人，臨床型碩士研究生53人。 學(xué)位必修課程平均成績(jī)作為應(yīng)變量，性別、入學(xué)年齡、畢業(yè)學(xué)校、入學(xué)前工作時(shí)間、英語成績(jī)、研究生類型(臨床型、科研型)作為協(xié)變量的多重線性回歸分析中，只有畢業(yè)學(xué)校有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.1)，與其他項(xiàng)目指標(biāo)無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說明學(xué)位課課程的學(xué)習(xí)受其本科畢業(yè)學(xué)校的影響，因此招生應(yīng)該考慮畢業(yè)學(xué)校的級(jí)別。 在眼科學(xué)專業(yè)課考試成績(jī)作

4、為應(yīng)變量，性別、入學(xué)年齡、畢業(yè)學(xué)校、入學(xué)前工作時(shí)間、英語成績(jī)、研究生類型(臨床型、科研型)作為協(xié)變量的多重線性回歸分析中，只有研究生類型有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.1)，說明臨床生與科研生在專業(yè)課考試中有差別?；貧w系數(shù)為正值表示臨床生成績(jī)高于科研生(科研生1、臨床生2)，其他的素質(zhì)指標(biāo)并無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說明其他協(xié)變量指標(biāo)對(duì)眼科學(xué)專業(yè)成績(jī)沒影響，專業(yè)理論知識(shí)可能主要是通過攻讀研究生期間培養(yǎng)。 臨床型碩士研究生畢業(yè)臨床能力考試成績(jī)作為應(yīng)變量

5、，性別、入學(xué)年齡、畢業(yè)學(xué)校、入學(xué)前工作時(shí)間、英語成績(jī)、研究生類型(臨床型、科研型)作為協(xié)變量的多重線性回歸分析中，結(jié)果與所有協(xié)變量指標(biāo)均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.1)，說明臨床生入學(xué)前工作經(jīng)驗(yàn)的等生源指標(biāo)對(duì)臨床能力培養(yǎng)沒有影響，因此在招收碩士生時(shí)臨床工作經(jīng)驗(yàn)并不是重要指標(biāo)。 在開題報(bào)告成績(jī)作為應(yīng)變量，性別、入學(xué)年齡、畢業(yè)學(xué)校、英語成績(jī)、入學(xué)前工作時(shí)間、研究生類型(臨床型、科研型)作為協(xié)變量的多重線性回歸分析中，生源指標(biāo)入學(xué)年齡、入學(xué)

6、前工作時(shí)間與開題報(bào)告成績(jī)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.1)，而與畢業(yè)學(xué)校等指標(biāo)沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，大部分研究生開題可能是由研究生自行選題、設(shè)計(jì)，入學(xué)前有工作經(jīng)驗(yàn)的研究生在開題上思路、設(shè)計(jì)上比較有優(yōu)勢(shì)。 由于畢業(yè)論文發(fā)表需要時(shí)間周期，部分碩士研究生尚未發(fā)表，在發(fā)表的62篇文章中，根據(jù)國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)主辦雜志、重點(diǎn)院校學(xué)報(bào)和一般雜志分級(jí)作為應(yīng)變量，運(yùn)用Logistic回歸分析，與所有協(xié)變量指標(biāo)均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.1)，說明科學(xué)研究能力與生源指標(biāo)

7、無關(guān)，主要是通過攻讀研究生期間培養(yǎng)。 結(jié)論：碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量受畢業(yè)學(xué)校、入學(xué)前工作時(shí)間、年齡等因素影響。本組研究對(duì)象英語成績(jī)平均達(dá)到81分，具有較高水平，可能由于入學(xué)篩選過程中已經(jīng)考慮到該因素，故對(duì)培養(yǎng)結(jié)果沒有影響。在科學(xué)研究方面，由于需要閱讀大量英文資料和按要求撰寫英文摘要、論文等，因此英語水平也應(yīng)該是考慮影響因素之一。 臨床專業(yè)知識(shí)和技能、科學(xué)研究能力主要是靠攻讀碩士學(xué)位期間的培養(yǎng)，培養(yǎng)單位的培養(yǎng)將直接影響臨床能力