《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》網(wǎng)絡(luò)課程的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式與開放教育試點(diǎn)”工作深入開展以及遼寧電大提出的“3123”課程教學(xué)模式改革實(shí)踐模型在各基層電大的不斷實(shí)踐，開放教育的課程教學(xué)模式與教學(xué)管理模式得到了不斷的改進(jìn)，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)形式均發(fā)生了重大變革，網(wǎng)絡(luò)課程以其靈活的、開放的、基于資源的特點(diǎn)日益成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)過程中不可替代的部分，不斷增長(zhǎng)的學(xué)生需求和網(wǎng)絡(luò)所提供的開放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)為網(wǎng)絡(luò)課程的研發(fā)、應(yīng)用、推廣提供了優(yōu)越的發(fā)展空間。

2、 本論文以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程為實(shí)例，詳細(xì)的闡述了構(gòu)建適應(yīng)開放教育學(xué)員自主化、協(xié)作化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程研發(fā)的全過程：首先，從可行性分析入手，對(duì)課題研究所涉及到的教材、媒體資源、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境等諸多方面進(jìn)行嚴(yán)格解讀，獲取課題研發(fā)所需的基本數(shù)據(jù)；其次，闡述網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)所需的理論依據(jù)，如建構(gòu)理論、“3123”課程教學(xué)模式、軟件工程學(xué)等，為研發(fā)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》網(wǎng)絡(luò)課程提供理論基礎(chǔ)；再次，學(xué)習(xí)軟件開發(fā)過程中可能涉及到的相關(guān)技術(shù)，如ASP技術(shù)、ADO

3、技術(shù)、數(shù)據(jù)驗(yàn)證技術(shù)等；最后，展開系統(tǒng)化的教學(xué)分析與設(shè)計(jì)、軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，并最終通過嚴(yán)格的系統(tǒng)測(cè)試形成《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》網(wǎng)絡(luò)課程。 本課題的研究成果——《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》網(wǎng)絡(luò)課程是在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于Web的課程，采用B/S模式設(shè)計(jì)，具有過程交互性、資源共享性、信息開放性、學(xué)習(xí)協(xié)作性與自主性等特征。本網(wǎng)絡(luò)課程是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的核心，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)含概了課程的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，在沒有其他形式教學(xué)時(shí)也能夠保證課程知識(shí)的完整