運(yùn)用概化理論對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造力評(píng)價(jià)研究.pdf

1、創(chuàng)造力研究是近年來國(guó)內(nèi)外研究的熱門課題,研究成果豐富,可概括為創(chuàng)造力理論研究和創(chuàng)造力評(píng)估研究。創(chuàng)造力評(píng)估方法多樣,其中測(cè)量法因其可觀察、可量化、易統(tǒng)計(jì)分析等優(yōu)點(diǎn)而被廣泛采用。目前創(chuàng)造力測(cè)評(píng)方法多是以經(jīng)典測(cè)量理論為基礎(chǔ),還少有新的測(cè)量理論和方法的應(yīng)用。經(jīng)典測(cè)量理論自身存在很多不足,尤其是對(duì)信度的估計(jì)嚴(yán)重的依賴被試資料。概化理論是在經(jīng)典測(cè)量理論基礎(chǔ)上,對(duì)經(jīng)典測(cè)量理論的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行揚(yáng)棄發(fā)展起來的心理測(cè)量理論,它將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和因素分析方法引入到心理

2、測(cè)量當(dāng)中,將測(cè)驗(yàn)分為測(cè)量目標(biāo)和測(cè)量側(cè)面,能夠較好的區(qū)分出測(cè)量側(cè)面對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響,從而達(dá)到較好的控制測(cè)量信度的目的。本文運(yùn)用概化理論對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行評(píng)價(jià)研究,對(duì)創(chuàng)造力研究具有理論和實(shí)踐意義。
　　 本文采用胡衛(wèi)平編制的《青少年科學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)》和臺(tái)灣學(xué)者林幸臺(tái)、王木榮修訂的《威廉斯創(chuàng)造性思維傾向量表》,分別抽取鄭州市和無(wú)錫市重點(diǎn)中學(xué)兩所和普通中學(xué)一所(無(wú)錫市為星級(jí)中學(xué)和非星級(jí)中學(xué)),抽取初一、初二、高一、高二四個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行施測(cè),

3、獲取有效問卷550份(鄭州236份,無(wú)錫314份)。
　　 研究設(shè)計(jì)先以經(jīng)典測(cè)量理論為基礎(chǔ),分析兩地區(qū)中學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維傾向的年齡、性別、學(xué)校類型和地區(qū)差異。研究發(fā)現(xiàn),中學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力隨年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)波浪式發(fā)展,存在顯著的年齡差異。12-13歲是培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力的重要時(shí)期,這一時(shí)期各種科學(xué)創(chuàng)造能力都呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。13-15歲中學(xué)生的科學(xué)想象力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ鲩L(zhǎng)顯著。16歲除物體應(yīng)用和產(chǎn)品設(shè)計(jì)外,這一時(shí)期是其他各種能

4、力發(fā)展的最低點(diǎn)。17歲后各種能力仍有所發(fā)展?？茖W(xué)創(chuàng)造力不存在顯著的性別差異。但在問題提出、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、科學(xué)想象、問題解決和總分方面存在顯著的學(xué)校類型差異;在問題解決、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面存在顯著的地區(qū)差異。中學(xué)生創(chuàng)造性思維傾向也呈波浪式發(fā)展,除冒險(xiǎn)性外,其他維度存在顯著的年齡差異。12歲時(shí)創(chuàng)造性思維各維度均表現(xiàn)出較高的水平,13歲到15歲,除了冒險(xiǎn)性、想象力之外,其他維度呈下降趨勢(shì)。15歲以后各維度都有回升,除冒險(xiǎn)性、想象力之外,其他維度在17、

5、18歲左右達(dá)到高峰。總體來說,冒險(xiǎn)性和想象力維度的年齡發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)出不穩(wěn)定性。創(chuàng)造性思維傾向在冒險(xiǎn)性、好奇性、想象力維度存在性別差異。各維度和總分均存在顯著的學(xué)校類型差異。好奇性、挑戰(zhàn)性和總分之間存在顯著的地區(qū)差異。
　　 兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的概化研究發(fā)現(xiàn),青少年科學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)對(duì)被試能力的區(qū)分較好,而試題側(cè)面和評(píng)分者側(cè)面對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響都很小,測(cè)量精度較高,是比較理想的創(chuàng)造力測(cè)評(píng)問卷。對(duì)該測(cè)驗(yàn)來說,若以測(cè)驗(yàn)精度達(dá)到0.8為目標(biāo)的話,采用5道試