馬佩普通邏輯思想研究.pdf

1、馬佩教授是我國(guó)著名的老一輩邏輯學(xué)者之一，在邏輯界曾有“三馬之一”的稱(chēng)號(hào)。在長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)研究歷程中，馬佩教授的研究領(lǐng)域涉及普通邏輯、辯證邏輯、語(yǔ)言邏輯、邏輯哲學(xué)等不同方面。其中，普通邏輯是馬佩教授諸多研究領(lǐng)域中的一個(gè)重要領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域，他相繼撰寫(xiě)了一系列學(xué)術(shù)論文，參編多部學(xué)術(shù)著作，主編了4部普通邏輯教材。馬佩教授撰寫(xiě)的普通邏輯論文大多是和學(xué)術(shù)界不同觀點(diǎn)之間進(jìn)行爭(zhēng)鳴、辯論的結(jié)果。
　　馬佩教授對(duì)普通邏輯的研究，可以劃分為三個(gè)大的方面：

2、關(guān)于普通邏輯基本問(wèn)題的研究，關(guān)于普通邏輯若干具體理論問(wèn)題的研究，關(guān)于高校邏輯教學(xué)的研究。關(guān)于普通邏輯基本問(wèn)題的研究，主要是指馬佩教授對(duì)普通邏輯的研究對(duì)象，以及普通邏輯的學(xué)科合理性問(wèn)題的研究。關(guān)于普通邏輯若干具體理論問(wèn)題的研究，本論文主要總結(jié)他對(duì)如下幾個(gè)問(wèn)題的研究：1.關(guān)于虛概念的研究；2.關(guān)于集合概念的研究；3.關(guān)于直言判斷的研究。馬佩教授對(duì)普通邏輯教學(xué)的研究，主要包括兩個(gè)方面：1.對(duì)普通邏輯教學(xué)體系的研究。馬佩教授既通過(guò)撰寫(xiě)文章，以理

3、論思考的方式探索普通邏輯的教學(xué)體系，又通過(guò)編撰教材的方式，把自己對(duì)普通邏輯教學(xué)體系的理論思考貫徹到教學(xué)實(shí)踐中。馬佩教授主要探討了高校文科的普通邏輯教學(xué)體系，其基本觀點(diǎn)是：大學(xué)文科的普通邏輯體系以傳統(tǒng)邏輯的內(nèi)容為主，適當(dāng)引入數(shù)理邏輯基礎(chǔ)知識(shí)，比如命題演算和謂詞演算。2.對(duì)新時(shí)期高校邏輯教學(xué)的爭(zhēng)鳴和參與。關(guān)于高校邏輯教學(xué)的改革問(wèn)題，自20世紀(jì)90年代以后，逐漸引起學(xué)術(shù)界的探討，人們以不同的方式討論如何進(jìn)行高校邏輯教學(xué)的現(xiàn)代化。王路教授的文章

4、《論我國(guó)的邏輯教學(xué)》和馬佩教授的文章《也談我國(guó)的邏輯教學(xué)——與王路先生商榷》發(fā)表后，把我國(guó)邏輯界關(guān)于高校邏輯教學(xué)問(wèn)題的討論推向高潮。在這場(chǎng)討論中，馬佩教授的觀點(diǎn)是：“取代論”是不合理的，高校文科的邏輯教學(xué)不能以數(shù)理邏輯取代傳統(tǒng)邏輯。在對(duì)日常思維的訓(xùn)練方面，傳統(tǒng)邏輯具有數(shù)理邏輯不可替代的特點(diǎn)，如主要使用自然語(yǔ)言、非演算的方法等。
　　馬佩教授對(duì)“普通邏輯”的理解和學(xué)術(shù)界對(duì)該術(shù)語(yǔ)的一般理解是不一樣的：一方面，它指稱(chēng)一門(mén)學(xué)科，是指對(duì)普通

5、邏輯思維形式進(jìn)行研究的邏輯學(xué)科；另一方面，普通邏輯包括狹義和廣義兩種涵義。狹義的普通邏輯是指?jìng)鹘y(tǒng)邏輯，廣義的普通邏輯是指對(duì)普通思維形式及其規(guī)律進(jìn)行研究的學(xué)科，既包括傳統(tǒng)邏輯，又包括數(shù)理邏輯、模態(tài)邏輯等一些現(xiàn)代邏輯，后者也可以稱(chēng)為現(xiàn)代形式邏輯。
　　馬佩教授對(duì)普通邏輯的研究，從一個(gè)側(cè)面反映著新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)邏輯科學(xué)，尤其是普通邏輯科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。他在普通邏輯研究過(guò)程中，對(duì)研究問(wèn)題的選擇，以及研究有關(guān)問(wèn)題時(shí)所使用的研究方法，為我們今