多學(xué)科融合的設(shè)計(jì)教育研究.pdf

1、無論是從科學(xué)研究的角度，還是從人才培養(yǎng)的角度，多學(xué)科合作都受到了很大的重視，并成為教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。對(duì)于我國的工業(yè)設(shè)計(jì)教育而言，多學(xué)科研究無疑也是培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的一條途徑，并且也是當(dāng)今設(shè)計(jì)發(fā)展、尋求突破的一個(gè)新的契機(jī)。 設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，必須要重視多種學(xué)科交叉融合的培養(yǎng)人才。本文希望探討如何把藝術(shù)與其它學(xué)科有機(jī)的集合，促進(jìn)文、理、藝術(shù)類學(xué)科的交叉、滲透機(jī)制，尋找一條多學(xué)科融合的設(shè)計(jì)教育之路。 本文提出了多學(xué)科融合的設(shè)計(jì)

2、教育可以應(yīng)用的兩種方法，即培養(yǎng)復(fù)合型人才和學(xué)科院系間的交流合作。 首先，對(duì)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方法進(jìn)行了論述。為了提升我國工業(yè)設(shè)計(jì)的整體水平，必須通過工業(yè)設(shè)計(jì)教育來全面提高工業(yè)設(shè)計(jì)師的素質(zhì)，尤其是復(fù)合型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。通過對(duì)企業(yè)中工業(yè)設(shè)計(jì)人員和設(shè)計(jì)管理人員進(jìn)行問卷調(diào)研，了解到了目前公司企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人才素質(zhì)的需求，與現(xiàn)在設(shè)計(jì)院校中的教學(xué)體制進(jìn)行比較，得出現(xiàn)行設(shè)計(jì)教育體制的欠缺。之后針對(duì)這些問題，從人才培養(yǎng)和教學(xué)投入兩大方面著手，探討

3、復(fù)合型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方法。 之后，闡述了多學(xué)科交叉融合進(jìn)行設(shè)計(jì)教育的必要性，設(shè)計(jì)教育相關(guān)學(xué)科的探索以及交叉學(xué)科教育的理論研究，推敲出院系內(nèi)多學(xué)科合作的方式。設(shè)計(jì)教育中多學(xué)科合作的形式，是人的綜合、軟硬件的綜合、方法的綜合、成功的綜合等等，可以應(yīng)用但不限于以下四種方式：設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)部的融合--導(dǎo)師制或工作室制； 固定形式的多專業(yè)多學(xué)科融合--學(xué)分制的Workshop；固定目標(biāo)的多專業(yè)多學(xué)科融合--以項(xiàng)目為中心的合作；更廣泛的