心理健康教育對2型糖尿病住院患者生存質(zhì)量及血糖的影響.pdf

1、目的：采用病例對照研究方法，通過對2型糖尿病住院患者進(jìn)行團(tuán)體與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合的心理健康教育，了解心理健康教育對患者生存質(zhì)量的影響，探討合理的健康教育方案以改善2型糖尿病患者的生存質(zhì)量。 方法：將2007年6月到10月期間在山西省人民醫(yī)院住院的2型糖尿病患者隨機(jī)分為干預(yù)組和對照組，對干預(yù)組在院內(nèi)常規(guī)治療的前提下，進(jìn)行每期5次的團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)合平時(shí)的個(gè)體輔導(dǎo)的心理健康教育，兩組患者在干預(yù)前、后分別進(jìn)行量表和血糖指標(biāo)測查，采用t檢驗(yàn)評定干

2、預(yù)前后兩組內(nèi)和兩組間差異。使用量表包括：糖尿病生存質(zhì)量特異性量表(DSQL)、簡明健康狀況問卷(SF-36)和癥狀自評量表(SCL-90)；測查血糖指標(biāo)包括：空腹血糖(FBG)和餐后2小時(shí)血糖(2hPBG)。 教育內(nèi)容以2周為1個(gè)周期循環(huán)進(jìn)行，新入院患者隨時(shí)加入，至干預(yù)結(jié)束時(shí)共取得病例干預(yù)組47例，對照組48例。 結(jié)果：干預(yù)前兩組間基線調(diào)查結(jié)果無顯著性差異； 干預(yù)后對照組與干預(yù)組組間比較：干預(yù)后干預(yù)組患者2hPB

3、G控制效果更好，兩組間2hPBG差異有顯著性(P<0.05)，F(xiàn)BG差異無顯著性(P>0.05)；干預(yù)后干預(yù)組患者生存質(zhì)量評分優(yōu)于對照組，DSQL及SF-36總分兩組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性，具體表現(xiàn)在DSQL中心理維度、社會維度兩個(gè)維度和SF-36中社會功能、情感職能、健康狀況三個(gè)維度；干預(yù)后干預(yù)組患者心理健康程度較對照組改善明顯，SCL-90中陽性項(xiàng)目數(shù)(P<0.01)和陽性癥狀均分(P<0.05)兩組間差異有顯著性，在焦慮維度、抑郁維

4、度(P<0.01)、敵對維度(P<0.05)差異有顯著性。 兩組內(nèi)干預(yù)前、后比較：干預(yù)組在干預(yù)后生存質(zhì)量有明顯改善，表現(xiàn)在DSQL心理維度、社會維度評分顯著下降(P<0.01)，SF-36評分干預(yù)組治療前后在社會功能、情感職能維度評分顯著提升，差異有顯著性(P分別<0.01，0.05)；患者經(jīng)干預(yù)心理健康有較明顯改善，SCL-90總分、陽性均分、抑郁、焦慮、敵對維度評分降低明顯，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(p<0.05)。對照組一些維度有