盧梭美育思想的理論構(gòu)架與現(xiàn)實意義.pdf

1、論文作者簽名:一盔叢韭指導教師簽名:論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5裁立勿凈昨沁叨小廳和修易日乳才答辯委員會主席:氨文弓碑虧舟、煲和，l、)，、干范碎彩冷條才色卜鉚卜多大衡，永州尋電卜壽字，沁。呼恤，窄不又滅聳李一蕩l，4凡J月片‘J口貝口貝口貝口貝n貝委委委委委答辯日期:內(nèi)lo‘叮.獷摘要在高舉理性旗幟、崇尚科學精神的啟蒙運動中，人們普遍認同理性自律的美育思想，視其為達到平等自由的唯一途徑。盧梭獨樹一幟，建立起感性的法庭。

2、雖然他沒有明確的提出“審美教育”的概念，但他的著作中包含了豐富而又深刻的美育思想。他主張采用“情感教育”的方式來塑造完善的人格、培育感性與理性相協(xié)調(diào)的人?！白匀蝗恕弊鳛橐环N理論預(yù)設(shè)，是盧梭心中理想的人。他天性本善，沒有“自尊”的欲望而只有“自愛”的需求。他不是原始人，而是不受工具理性和私有制勞動壓迫的自由的人。圍繞這個目標，盧梭主張順應(yīng)自然，建立了遵從人性發(fā)展的自然次序、重視人的審美感覺體驗、維護人內(nèi)在的自然情感這三條原則，并提出了崇尚