學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性分析及其輔助數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、自主性學(xué)習(xí)即自主參與學(xué)習(xí)，自己主宰自己學(xué)習(xí)的活動(dòng)，是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自身能動(dòng)的、富有創(chuàng)建的一種符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的科學(xué)教學(xué)模式，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性及學(xué)習(xí)的積極性。就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，自主性學(xué)習(xí)是相對(duì)于“被動(dòng)性學(xué)習(xí)”、“機(jī)械性學(xué)習(xí)”和“他主性學(xué)習(xí)”的，實(shí)際上就是監(jiān)控的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過(guò)程，自主性

2、學(xué)習(xí)要求個(gè)體對(duì)為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自主的認(rèn)識(shí)及答案。 有學(xué)者認(rèn)為，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，故其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救，那么，這種學(xué)習(xí)就是自主性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)

3、活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。善于積極思考，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。 也就是說(shuō)，只有學(xué)生在情感、思維、等方面自主參與了教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性才能充分體現(xiàn)出來(lái)，只有學(xué)生的主體性充分地得到體現(xiàn)，課堂中的素質(zhì)教育才能真正得以體現(xiàn)。 在撰寫研究生論文期間，克服了隔行隔業(yè)的巨大困難，初步創(chuàng)建了用于分析和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)