初中歷史導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)與使用反思研究----以河南師范大學(xué)附屬中學(xué)為例_6177.pdf

1、導(dǎo)學(xué)案是在充分學(xué)情、教情分析基礎(chǔ)上，由教師編制而成的組織引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種方案和材料。新課改背景下，導(dǎo)學(xué)案的使用對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位、提高課堂效率都有著重要的作用。初中歷史教學(xué)中引入使用導(dǎo)學(xué)案，既是新課改的需要，也符合初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。但是，畢竟導(dǎo)學(xué)案是個(gè)新事物，在目前初中歷史導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和使用中還存在一些問(wèn)題。
　　首先，在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上預(yù)設(shè)多，留白少，編寫(xiě)類型單一，忽略了對(duì)具體課型特點(diǎn)的關(guān)注，

2、對(duì)導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題的設(shè)計(jì)也不夠科學(xué)，不利于學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。其次，在導(dǎo)學(xué)案的使用中存在重“講”輕“導(dǎo)”現(xiàn)象，課堂動(dòng)態(tài)生成性知識(shí)少，教學(xué)形式單一，合作學(xué)習(xí)流于形式，導(dǎo)學(xué)案完成效果不好。這些問(wèn)題的存在一定程度上影響了導(dǎo)學(xué)案作用的發(fā)揮，造成目前存在這些問(wèn)題的原因有教師對(duì)教情學(xué)情研究不夠、教師學(xué)生思想觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變、學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制不健全等。
　　針對(duì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和使用中出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從兩方面進(jìn)行解決。首先，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一定要以初中生

3、的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，要認(rèn)真研讀初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于初中歷史學(xué)科的具體特點(diǎn)；同時(shí)還要遵循針對(duì)性、主體性、層次性、問(wèn)題性、簡(jiǎn)約性和有效性的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)原則。其次，導(dǎo)學(xué)案的使用也應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化，要合理安排自主預(yù)習(xí)時(shí)間，保證自主預(yù)習(xí)效果，為隨后課堂上的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還要改進(jìn)合作學(xué)習(xí)策略，合理小組分工，完善評(píng)價(jià)制度等。通過(guò)這些措施，可以進(jìn)一步優(yōu)化初中歷史導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和使用，實(shí)現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的初中歷史