陳洪《視唱教程》及其視唱練耳教學思想研究_25696.pdf

1、視唱練耳學科一直是我國各高師院校音樂專業(yè)學生必修的一門課程，是音樂專業(yè)學生的基礎技能，視唱練耳的訓練是提高學生音樂素質(zhì)不可或缺的，對音樂專業(yè)其他學科的學習也起到一個基礎的作用。本文著重研究的是我國著名的音樂教育家、音樂理論家、翻譯家和作曲家，中國現(xiàn)代高等音樂教育的創(chuàng)立者之一——陳洪先生的《視唱教程》以及其視唱練耳教學思想。力求通過文獻搜集、系統(tǒng)調(diào)查、實踐研究以及訪問等形式，對陳洪先生的視唱練耳教學做一個有針對性的研究，總結(jié)出陳洪先生的視

2、唱練耳教學思想，吸取其精華，從而啟示我們當前的高師視唱練耳教學。全文主體部分為:
　　序言:
　　這部分主要是對于陳洪先生的生平及其成就進行介紹。主要包括在廣州時期、上海時期以及南京時期的經(jīng)歷。成就主要包括陳洪先生在音樂教育方面、作曲方面、音樂理論著述方面、翻譯方面的介紹。
　　第一章陳洪《視唱教程——高等師范院校試用教材》研究本章是本文的重點部分，主要是對陳洪先生的《視唱教程——高
　　等師范院校試用教材》的深

3、入研究。本章內(nèi)容分為四節(jié):第一節(jié)是教程的編寫動機分析，主要分析教材所處的社會教育背景、教學對象的水平以及在技術層面的訓練動機；第二節(jié)是教程的編寫體例設計的分析研究，主要包括教材的結(jié)構(gòu)(調(diào)性的排列、節(jié)奏節(jié)拍訓練、音程訓練、譜表、以及雙聲部視唱練習)以及教材視唱曲目的風格編排；第三節(jié)是教程中關于讀譜能力的訓練，包括音樂節(jié)奏節(jié)拍的訓練、視唱中音準的訓練以及音樂感的訓練；第四節(jié)是教程中關于多聲思維的訓練；最后，在第五節(jié)對整個教程的研究做了一個梳

4、理和總結(jié)。
　　第二章陳洪先生的實際教學活動
　　本章是筆者通過實地調(diào)查訪問陳洪先生生前的工作環(huán)境得出的結(jié)論。在陳洪先生的教學生涯中，大部分的時光是在南京度過的，先后執(zhí)教于南京國立音樂院、南京中央大學藝術系、國立南京大學藝術系、南京金陵女子大學、南京師范學院(1983年成立南京師范大學)音樂系，為此，筆者特意趕赴南京進行學術采訪。通過對陳洪先生的學生郭锳老師、田康老師、陳小兵老師、朱建萍老師的采訪，在如下幾個方面了解了陳洪先

5、生視唱練耳學科的實際教學:重視視唱練耳學科的基礎性和重要性；注重節(jié)奏的訓練；注重調(diào)性感的訓練；陳洪先生對于視唱練耳的要求非常嚴格，治學嚴謹；陳洪先生教學的“嚴”與“慈”。
　　第三章陳洪先生的視唱練耳教學思想研究
　　陳洪先生是中國現(xiàn)代音樂教育的開拓者和先驅(qū)者之一，在視唱練耳這一學科的教學方面，他又是把法國視唱教學法以及固定唱名法引入中國的第一人，在他的“實利主義”藝術哲學觀指導下的視唱練耳教學思想同樣值得我們學習和研究。對