視唱練耳教學中的能力測評體系研究.pdf

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2、育者的重視，從教學法到教材都處在不斷地完善之中。但是在改革的過程中卻忽視了視唱練耳能力測評這個環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的好壞會直接影響到視唱練耳課程的教學質量和學生水平的提高，如果測評不合理、不科學，學生的成績就失去有效性和可靠性，就無法正確地對教學成果進行評判，更加不利于下一步教學計劃的制定。因此，科學而有效的測評在視唱練耳教學中的作用非常重要。但是我國視唱練耳能力測評長期以來缺乏統(tǒng)一的標準，測試方法單一而陳舊、忽視學生素質的全面發(fā)展，使視唱練

3、耳教學發(fā)展緩慢，困難重重，學生通常就像進行音高聽辨的機器，而音樂的綜合運用能力較差，在音樂實踐活動中的表現也往往不盡人意。這些都充分說明了傳統(tǒng)的視唱練耳能力測評存在著許多弊端，它已經不能滿足和適應人才培養(yǎng)及現代社會音樂發(fā)展的需要了。在社會迅速發(fā)展的今天，世界音樂多元文化日益繁榮，先進技術層出不窮，尤其是音樂多媒體技術的出現，要求我們必須要改變舊的視唱練耳能力測評方式，實施新的、科學而有效的視唱練耳能力測評體系，以便能夠培養(yǎng)出真正適應現代