地域性民歌教學(xué)研究——以山西地區(qū)高校民歌教學(xué)實(shí)踐為例_12566.pdf

1、山西民歌內(nèi)容豐富，種類繁多，是構(gòu)成我國民歌文化的重要組成部分。在山西地區(qū)，幾乎每個(gè)縣都有屬于自己的民歌，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在山西區(qū)域內(nèi)大約有兩萬多首民歌作品分散在山西的各個(gè)地區(qū)。山西群眾通過民歌來抒發(fā)情感、感悟人生、反抗壓迫、憧憬人生，可以說民歌成為山西人生命中不可或缺的一部分。在山西，不同地區(qū)對民歌的稱謂有所不同，這也與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、社會(huì)背景、文化底蘊(yùn)、民俗習(xí)慣等有非常密切的關(guān)系。隨著民族聲樂的發(fā)展，山西民歌作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)保護(hù)

2、對象，也愈加的被重視起來。
　　同時(shí)，高校的教學(xué)平臺(tái)也成為傳播與發(fā)揚(yáng)山西民歌藝術(shù)的主要陣地之一。依托先進(jìn)的教學(xué)工具、科學(xué)的教學(xué)模式、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行地域性民歌教學(xué)，可謂有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。山西民歌植根于山西這片沃土，與本地學(xué)生的成長環(huán)境一脈相承，故鄉(xiāng)的歌是學(xué)生身邊最熟悉的歌，更為親和。因而通過高校進(jìn)行山西民歌的教學(xué)實(shí)踐，可以讓學(xué)生更深刻的領(lǐng)悟到山西民歌的文化內(nèi)涵，通過對山西民歌的學(xué)習(xí)掌握一定的音樂知識(shí)、陶冶情操、加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)、

3、達(dá)到精神上的享受?；诖?，筆者對本課題研究歸結(jié)與下:
　　全文共分為五部分開展。第一部分是研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法和內(nèi)容;第二部分是對山西民歌調(diào)式及構(gòu)成元素的分析，較為全面的展現(xiàn)了山西民歌的調(diào)式特點(diǎn)，分析了山西民歌的構(gòu)成要素，對這些音樂作品有了深入的了解;第三部分是對山西民歌的地域性風(fēng)格特征的討論，主要是從兩個(gè)層次進(jìn)行研究的。主要體現(xiàn)在人文環(huán)境和演唱處理中對山西民歌地域性風(fēng)格產(chǎn)生的影響;第四部分是結(jié)合筆者的教學(xué)