兒童眼中的世界——兒童視覺(jué)審美情趣在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的結(jié)合與運(yùn)用.pdf

1、在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，每個(gè)人由于生長(zhǎng)環(huán)境的變化、年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增加，我們的赤子之心在時(shí)間的流動(dòng)中也消逝了許多;有些人的童心也隨著光陰的流逝消失殆盡。如此浮躁的世界，如此不安分的我們，在被數(shù)字時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)信息所束縛心靈的同時(shí)，需要一方凈土，讓我們像孩子那樣去夢(mèng)想，去創(chuàng)造。
　　兒童對(duì)趣味的尋覓與追求，是人類(lèi)天趣的體現(xiàn)。用兒童的心靈去感知，用兒童的頭腦去理解，用兒童的思維去勾畫(huà)，用兒童的眼睛去觀察世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)——美到處都有?！懊赖慕?/p>

2、育”是人文教育中極其重要的組成部分，它能賦予人的健全品格。尤其是學(xué)齡前兒童，我們更應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行審美感知能力的教育啟蒙，引導(dǎo)和培養(yǎng)小孩子對(duì)美的感受能力——在生活中發(fā)現(xiàn)美。兒童眼中的世界可簡(jiǎn)單概括為四大點(diǎn):學(xué)模仿、做手工、兒童繪畫(huà)、玩游戲。生活中的表現(xiàn)都充分體現(xiàn)了兒童視覺(jué)審美心理和審美情趣是成人所沒(méi)有的，更是成人所羨慕的。
　　動(dòng)畫(huà)是一種運(yùn)動(dòng)的視覺(jué)影像，其主要對(duì)象之一是兒童。動(dòng)畫(huà)片作為娛樂(lè)的一種，更重要的是作為教育工具，它透過(guò)孩子的眼

3、睛來(lái)看世界，讓所有觀看動(dòng)畫(huà)的人從中受到啟發(fā)。此外動(dòng)畫(huà)片更要注重人文關(guān)懷與人性思考。宮崎駿在《出發(fā)點(diǎn)》中談到，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作最根本的是以滿(mǎn)足孩子的需求為出發(fā)點(diǎn)，描繪孩子們的天真純樸和大而化之。為兒童創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)，這也正是宮崎駿動(dòng)畫(huà)在世界動(dòng)畫(huà)中獨(dú)樹(shù)一幟，深受廣大兒童喜愛(ài)的原因。他從兒童的思維、兒童的審美心理出發(fā)去想象、去創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與和平的世界。宮崎駿貼近人心的動(dòng)畫(huà)，深深地激起了隱藏在我們內(nèi)心深處的稚子之心。讓我們?cè)诿篮玫膭?dòng)畫(huà)世界中緬懷、回憶我們已

4、逝的童年時(shí)光;同時(shí)讓我們懂得了對(duì)人生、對(duì)人類(lèi)的生命和對(duì)大自然的尊重。
　　兒童的視覺(jué)審美有著大人無(wú)法想象的獨(dú)特情趣。天馬行空的設(shè)計(jì)、大膽的突破正是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)所需要的。動(dòng)畫(huà)是一種時(shí)間和空間的藝術(shù)。從一部動(dòng)畫(huà)的最初幻想到劇本構(gòu)思、美術(shù)設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)表演、音樂(lè)與音效的編排等所有環(huán)節(jié)，都需要有視覺(jué)審美和兒童情趣在其中發(fā)揮重大的引領(lǐng)作用。我的畢業(yè)作品通過(guò)數(shù)字技術(shù)虛擬性與動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的假定性相結(jié)合，將兒童的視覺(jué)審美思維和審美情趣結(jié)合運(yùn)用到短

5、片創(chuàng)作中，打破觀眾傳統(tǒng)的視覺(jué)審美慣性，為精神和心靈極度空虛的現(xiàn)代人提供一種全新的視覺(jué)觀賞方式，創(chuàng)造一種新奇的、充滿(mǎn)兒童情趣的視聽(tīng)藝術(shù)。更重要的是畢業(yè)短片始終貫穿作者的創(chuàng)意思維，體現(xiàn)作者對(duì)兒童內(nèi)心的尊重，以此可激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。
　　論文探討的重點(diǎn)是如何將兒童視覺(jué)審美情趣應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中以展現(xiàn)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的魅力。并將動(dòng)畫(huà)的趣味性、特殊材質(zhì)所具有的特殊性即所謂的局限性、動(dòng)畫(huà)表演的稚拙感等具體應(yīng)用到畢業(yè)短片《來(lái)自食物的靈感》(《Fo

6、odForThought》)的創(chuàng)作中。畢業(yè)短片從最初的創(chuàng)意幻想、劇本構(gòu)思、形象設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)表演的初體驗(yàn)到具體制作、實(shí)拍與三維的結(jié)合、最終效果的完成等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，并在整個(gè)過(guò)程中記錄下通過(guò)兒童的視覺(jué)審美進(jìn)行創(chuàng)作的體會(huì)。深刻理解兒童的心理和視覺(jué)審美情趣，深刻的體會(huì)到兒童的想象力、創(chuàng)造力和思維方式是成人應(yīng)該學(xué)習(xí)的，并將其運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中去。畢業(yè)短片的創(chuàng)作宗旨是提倡一種對(duì)兒童尤其是對(duì)學(xué)齡前兒童的“美”的啟蒙教育，提高兒童在生活中對(duì)“美”