青少年學(xué)生社會(huì)自立的初步研究.pdf

1、目的:探討青少年學(xué)生社會(huì)自立的結(jié)構(gòu);編制適合我國青少年學(xué)生特點(diǎn)的“青少年學(xué)生社會(huì)自立問卷”，并在此基礎(chǔ)上揭示當(dāng)代中國青少年學(xué)生的社會(huì)自立發(fā)展的特點(diǎn)。
　　方法:本研究在文獻(xiàn)綜述、訪談以及以往的研究基礎(chǔ)上，通過對242名學(xué)生、家長及老師的開放式問卷和訪談分析、368人預(yù)測問卷的探索性因素分析，編制了青少年學(xué)生社會(huì)自立的正式問卷;對1342人進(jìn)行正式問卷的驗(yàn)證性因素分析，對該模型進(jìn)行了反復(fù)驗(yàn)證和修改，最后得出了較為合理的青少年學(xué)生社會(huì)

2、自立的結(jié)構(gòu)模型。
　　結(jié)果:1、青少年學(xué)生社會(huì)自立通過因素分析后確定了五個(gè)維度，分別為:道德品質(zhì)、責(zé)任行為、責(zé)任意志、人際關(guān)系、協(xié)作能力;2、編制青少年學(xué)生社會(huì)自立問卷具有良好的信度和效度，符合心理測量學(xué)的要求，可作為青少年學(xué)生社會(huì)自立的測量工具;3、青少年學(xué)生社會(huì)自立的學(xué)校類型差異顯著，重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的社會(huì)自立水平顯著高于普通中學(xué);4、青少年學(xué)生社會(huì)自立在是否是寄宿生差異顯著，走讀生社會(huì)自立水平著高于寄宿生;5、青少年學(xué)生社會(huì)自立

3、在家庭來源上差異顯著，城市來源的學(xué)生顯著高于農(nóng)村來源的學(xué)生;6、青少年學(xué)生社會(huì)自立在性別上差異顯著，女生的社會(huì)自立水平著高于男生的社會(huì)自立水平;7、青少年學(xué)生社會(huì)自立在是否獨(dú)生子女上差異不顯著;8、青少年學(xué)生社會(huì)自立在年級(jí)上差異顯著，從初一（最高點(diǎn)）到初二（最低點(diǎn)）之間下降很大，但隨著年紀(jì)的增長，社會(huì)自立水平有著逐步提升的趨勢。具體表現(xiàn)為初一＞高三＞高二＞高一＞初三＞初二。
　　結(jié)論:1、青少年學(xué)生社會(huì)自立通過因素分析后確定了五個(gè)