論我國(guó)環(huán)境教育法——從義務(wù)教育階段出發(fā).pdf

1、人類(lèi)進(jìn)入二十世紀(jì)以來(lái)，享受著工業(yè)革命所帶來(lái)的極大的物質(zhì)財(cái)富，各國(guó)紛紛加快工業(yè)化進(jìn)程，消耗著大量的資源，實(shí)驗(yàn)室中產(chǎn)生的各種化學(xué)物質(zhì)成為人類(lèi)征服自然的秘密武器，當(dāng)人們?yōu)榻?jīng)濟(jì)的飛躍式發(fā)展而歡呼時(shí)，真正的災(zāi)難也隨之而來(lái)，我們的春天開(kāi)始變得“寂靜”，沒(méi)有了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有了藍(lán)天白云，沒(méi)有了青山碧水。人類(lèi)以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，埋下的惡果日漸凸顯。但是令人遺憾的是現(xiàn)如今我們依然在重復(fù)過(guò)去的錯(cuò)誤，“先污染，后治理”更有甚者是“只污染，不治理

2、”，這些得不償失的行為究其根本原因是人們環(huán)境意識(shí)薄弱，在嚴(yán)峻環(huán)境問(wèn)題爆發(fā)的現(xiàn)實(shí)情況下環(huán)境教育就顯得極為迫切，有人說(shuō)：“種樹(shù)最好的時(shí)間是10年前，其次是現(xiàn)在。”環(huán)境教育也是同樣的道理。
　　目前國(guó)際上已經(jīng)將環(huán)境教育作為提高公民環(huán)境意識(shí)和責(zé)任的主要途徑，而相應(yīng)的環(huán)境教育立法也成為主要趨勢(shì)，已有許多國(guó)家進(jìn)行了相關(guān)立法，而我國(guó)在這方面還略顯落后，但是我國(guó)一些地方已經(jīng)進(jìn)行了地方立法的實(shí)踐，這為日后進(jìn)行國(guó)家層面的立法活動(dòng)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。