傳統(tǒng)節(jié)日文化觀念的對外漢語教學研究.pdf

1、I許玉娥：傳統(tǒng)節(jié)日文化觀念的對外漢語教學研究中文摘要中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在給人們帶來節(jié)日喜慶的同時，還將人與人、人與自然的關(guān)系體現(xiàn)的淋漓盡致。傳統(tǒng)節(jié)日文化作為民族文化的重要組成部分，它反映了中國人民在各個不同歷史時期中的生活形態(tài)和心理特征，是沉積下來的文化烙印。因此，從傳統(tǒng)節(jié)日文化的角度來理解中國傳統(tǒng)文化將會更加具體和形象。本文立足于對外漢語教學，從對外漢語教學的角度將傳統(tǒng)節(jié)日文化劃分為深層結(jié)構(gòu)的文化觀念和表層結(jié)構(gòu)的文化表象。其中，節(jié)日文化

2、觀念影響甚至主導著表層的節(jié)日文化現(xiàn)象。因此，本文的研究主要圍繞如何在對外漢語教學中有效的貫徹傳統(tǒng)節(jié)日文化觀念而展開。全文共分為四個部分，其中第一部分是緒論，簡要介紹了選題背景及相關(guān)的研究現(xiàn)狀。正文第一章是基于對外漢語教學的傳統(tǒng)節(jié)日文化觀念研究。首先，闡明了節(jié)日文化觀念的定義及節(jié)日文化觀念研究的必要性；其次，結(jié)合語言教學從節(jié)日文化中提取出三條影響節(jié)日風俗活動以及中國人言語行為的文化觀念進行分析，并以具體的節(jié)日風俗活動為例證，緊密把握兩者的

3、內(nèi)在聯(lián)系；再次，以發(fā)展的眼光分析節(jié)日文化觀念的變遷，并提出相應的對策，旨在完整、全面地分析節(jié)日文化觀念，及時傳達給學習者新的文化信息。第二章是考察對外漢語教學中傳統(tǒng)節(jié)日文化觀念教學的現(xiàn)狀。主要從三方面進行：即現(xiàn)行教材中節(jié)日文化內(nèi)容的編排、教師傳統(tǒng)節(jié)日文化教學的現(xiàn)狀、學習者節(jié)日文化接受現(xiàn)狀，三個方面均通過分析實例教材和設(shè)計調(diào)查問卷的形式展開，以便從具體教學的角度對節(jié)日文化觀念的教學現(xiàn)狀做出整體、綜合評估，從中發(fā)現(xiàn)問題，并在第三章針對對外漢

4、語課堂中節(jié)日文化觀念的貫徹提出具體的策略和建議。第三章著眼于探究傳統(tǒng)節(jié)日文化觀念在對外漢語教學中的貫徹策略。結(jié)合第二章的教學現(xiàn)狀，緊緊圍繞教材、教師、學生三個方面逐一分析，其中在對教師的教學建議部分提出了針對節(jié)日文化教學的教學模式和教學方法，并設(shè)計具體教案，從實踐層面使本文的研究具備一定的可操作性。許玉娥：傳統(tǒng)節(jié)日文化觀念的對外漢語教學研究AbstractAsanimportantpartofthenationalculture，Chi

5、nesetraditionalfestivalsbringhappinesstopeople，atthesametime；itreflectstherelationshipbetweenpeopleaswellashumansandnatureItalsoreflectstheChinesepeoplelivinginmorphologyandpsychologicalcharacteristicsindifferenthistoric

6、alperiodsTherefore，fromtheperspectiveoftraditionalfestivals，wecangetamorespecificunderstandingofourtraditioncultureThispaperisbasedonTCSL，fromtheperspectiveoflanguageteaching，theauthordividethetraditionalfestivalculturei

7、ntoculturalconceptsandculturalrepresentationsThefestivalcultureconcepthasandeepeffectonfestiveculturalphenomenonSothispaperismainlydiscussinghowtoimplementfestivalcultureconceptinTCSLThepaperisdividedintofourparts，thefir

8、stpartisintroduction，brieflyintroducethebackgroundsandrelevantresearchstatusquoThefirstchapterisstudyaboutthetraditionalfestivalsconceptinlanguageteachingFirstlytheauthorclarifytherelationshipbetweentheconceptoffestivalc

9、ultureandlanguageteaching；secondly，combininglanguageteachingextractedthreefestivalcultureconceptswhichhasgrateimpactonfestivalcustomsandculturalactivitiesthuscombiningtheabstractconceptsandconcreteculturalfestivalThirdly

10、，inordertoprovidethecompleteandcomprehensivecultureinformationforChineselearnerthepaperanalyzingthechangingoftraditionalfestivalsconceptsandofferappropriateteachingstrategieswiththedevelopingviewThesecondchapterinvestiga

11、tingtheteachingstatusoftraditionalfestivalscultureconceptsinTCSL，itcarriedoutfromthebelowthreeaspects，byAnalyzingthechoreographyrateoffestivalcultureinthetextbook，observingtheteachingsituationabouttraditionalfestivalscul

12、tureandevaluatingthelearneracquisitionabouttraditionalfestivalscultureThosestepsaleallmakingbycollectingexamplesofmaterialsanddesignofthequestionnaireFinally，theauthorassessesthestatusoftraditionalfestivalsculturalconcep