護(hù)理本科生個(gè)性特征和職業(yè)態(tài)度關(guān)系研究.pdf

1、目的：本研究旨在調(diào)查高護(hù)本科生個(gè)性特征和職業(yè)態(tài)度的現(xiàn)狀，并分析護(hù)理本科生個(gè)性特征和職業(yè)態(tài)度存在的問(wèn)題在對(duì)各變量進(jìn)行相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，探討個(gè)性特征對(duì)職業(yè)態(tài)度是否存在影響，為護(hù)理教育工作者培養(yǎng)護(hù)生良好職業(yè)態(tài)度提供理論依據(jù)。 方法：對(duì)我校在校2004級(jí)護(hù)理本科學(xué)生86名，05級(jí)護(hù)理本科學(xué)生106名，共192名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。研究工具采用護(hù)生的一般資料調(diào)查表、護(hù)生個(gè)性特征調(diào)查表、護(hù)生職業(yè)態(tài)度調(diào)查表。全部數(shù)據(jù)采用SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

2、分析處理。 結(jié)果： 1.高護(hù)生個(gè)性特征調(diào)查結(jié)果顯示男女護(hù)理本科生E維度都高于全國(guó)常模(P＜0.01)反映護(hù)生性格比較外向，性格開(kāi)朗。男女護(hù)理本科生在L維度都低于全國(guó)常模(P＜0.01)說(shuō)明學(xué)生掩飾性較少，態(tài)度比較誠(chéng)懇，調(diào)查結(jié)果比較真實(shí)可靠。女生在N維度低于全國(guó)常模(P＜0.01)，說(shuō)明女生情緒較為穩(wěn)定自控能力好。男女護(hù)理本科生個(gè)性特征對(duì)比顯示，男生的精神質(zhì)傾向較女生更為明顯(P＜0.01)。艾森克理論認(rèn)為精神質(zhì)又叫倔強(qiáng)性

3、：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同，正常人也有，并非指病理性的但在不利的因素作用下可向病理方向發(fā)展(P＜0.05)。男女護(hù)理本科生在內(nèi)外向性和神經(jīng)質(zhì)都無(wú)明顯差異。 2.高護(hù)生職業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查顯示護(hù)生整體職業(yè)態(tài)度水平不太理想，其中行為成分得分較低，其次為情感成分，但其認(rèn)知成分得分較高，說(shuō)明護(hù)理人員情感態(tài)度較差，積極行為傾向不太理想，認(rèn)知態(tài)度好。具體情況是認(rèn)知成分： 27.60％學(xué)生選擇護(hù)理專業(yè)時(shí)帶有一定的盲目性，

4、報(bào)考護(hù)理專業(yè)時(shí)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)情況了解較多者僅2.61％，31.77％學(xué)生對(duì)護(hù)理人員是否需接受高等教育持中立、否定態(tài)度，44.8％學(xué)生對(duì)護(hù)理學(xué)是一門獨(dú)立學(xué)科持不肯定態(tài)度，說(shuō)明一部分學(xué)生還存在對(duì)護(hù)理工作的重要性以及整體護(hù)理的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。情感成分：調(diào)查顯示，僅19.79％學(xué)生較喜歡護(hù)理專業(yè)，在護(hù)理工作中感到較愉快36人，占18.75％， 68.76％學(xué)生在條件許可時(shí)較愿意另?yè)駥I(yè)，部分學(xué)生即使有適合白已從事工作的位置也不愿意留下。調(diào)查發(fā)現(xiàn)專

5、業(yè)思想穩(wěn)定型和不穩(wěn)定型的學(xué)生所占比例較少，而70.30％為專業(yè)思想中間型，說(shuō)明我們應(yīng)加強(qiáng)情感教育使學(xué)生的職業(yè)情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化，從而產(chǎn)生新的職業(yè)情感品質(zhì)，只要積極地引導(dǎo)，有相當(dāng)部分中間型學(xué)生仍愿意從事這一專業(yè)。行為成分：79.17％學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)護(hù)理較重要，仍有20.83％學(xué)生認(rèn)為本科護(hù)理人員做基礎(chǔ)護(hù)理較委屈，73.96％學(xué)生對(duì)病人的服務(wù)較熱情，這說(shuō)明學(xué)生們主觀上都愿意努力做好工作。但有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理認(rèn)識(shí)還不夠深刻，專業(yè)態(tài)度還

6、不夠端正，還需進(jìn)一步引導(dǎo)。進(jìn)一步調(diào)查顯示專接本學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)認(rèn)知態(tài)度得分高于統(tǒng)招本科生，但在情感態(tài)度和行為成分方面得分無(wú)顯著差異。男女護(hù)理本科生在認(rèn)知態(tài)度、情感態(tài)度、行為態(tài)度三個(gè)方面均有顯著差異，女生在職業(yè)態(tài)度的三個(gè)方面得分均明顯高于男生。 3 高護(hù)本科生個(gè)性特征和職業(yè)態(tài)度關(guān)系顯示不同程度職業(yè)態(tài)度的高護(hù)生個(gè)性特征內(nèi)外傾向性(E)、情緒穩(wěn)定性(N)和精神質(zhì)(P)，掩飾性四個(gè)維度并沒(méi)有顯著差異(P＞0.05)。以職業(yè)態(tài)度為應(yīng)變量，以EPQ的

7、4個(gè)維度得分為自變量進(jìn)行多元線性相關(guān)分析，結(jié)果顯示職業(yè)態(tài)度和個(gè)性特征并沒(méi)有顯著關(guān)系(P＞0.05)。結(jié)論： 1.護(hù)理本科生P、N得分與全國(guó)成人常模無(wú)顯著性差異，E得分高于常模，有顯著性差異(P＜0.05)。表現(xiàn)性格外向，社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)、控制力強(qiáng)、情緒穩(wěn)定。 2.護(hù)生職業(yè)態(tài)度總體平均得分較低，其中行為態(tài)度得分最低，其次是情感態(tài)度的得分，認(rèn)知得分最高。說(shuō)明對(duì)護(hù)理本科生職業(yè)態(tài)度的教育還有很大不足。女生在認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面得

8、分均明顯高于男生。專接本學(xué)生在認(rèn)知態(tài)度得分高于本科生這說(shuō)明經(jīng)過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的理解有所加深。 3.研究結(jié)果顯示應(yīng)用艾森克個(gè)性特征量表測(cè)量個(gè)性與護(hù)生職業(yè)態(tài)度之間沒(méi)有明顯關(guān)系.分析原因可能為職業(yè)態(tài)度的形成受到多方面因素的影響如社會(huì)地位，工資待遇，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等。人的個(gè)性表現(xiàn)也是多方面的，大學(xué)生處在青春期，個(gè)性正在形成并可以被塑造。人可以根究自己的性格來(lái)選擇職業(yè)，但是在實(shí)際生活中因?yàn)楦鞣N原因?qū)τ诼殬I(yè)選擇有很多限制。必須