培根教育思想研究：從知識論到教育觀.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文培根教育思想研究：從知識論到教育觀姓名：郭晶申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育史指導(dǎo)教師：于洪波20090527山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文獻(xiàn)綜述以及本文采用的研究方法。第二部分：培根教育觀產(chǎn)生的時(shí)代背景和培根的家庭背景及其生平。時(shí)代背景包括16世紀(jì)到17世紀(jì)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、教育各領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r。第三部分：培根的知識論。包括培根對知識價(jià)值的分析，對原有知識進(jìn)行改造的思想，對知識進(jìn)行新的分類的原則及新的知識體系，

2、和百科全書四部分。第四部分：培根的大學(xué)設(shè)想。主要是對培根《新大西島》中所羅門宮的研究，包括所羅門宮的任務(wù)、功能，內(nèi)部設(shè)施，內(nèi)部成員分工及對人才的培養(yǎng)和重視。第五部分：培根的教育思想。包括啟發(fā)性、循序漸進(jìn)和因材施教三個(gè)教育原則，四種教學(xué)方法和對學(xué)校課程的一些理論。第六部分：培根的道德教育思想。首先講了培根關(guān)于善的內(nèi)涵，然后介紹了習(xí)慣、真理和善的人生目標(biāo)這三種培養(yǎng)善的具體途徑。培根的思想是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，不可避免的帶有那個(gè)時(shí)代的局限性，但他