創(chuàng)設(shè)問題情境的有效方法

1、創(chuàng)設(shè)問題情境的有效方法英國科學(xué)哲學(xué)家波普爾認為，“科學(xué)和知識的增長永遠始于問題，終于問題越來越深化的問題，越來越啟發(fā)新問題的問題?！焙m也強調(diào)：“問題是知識學(xué)問的老祖宗，古往今來一切知識的產(chǎn)生與凝聚，都是因為要解答問題?！笨茖W(xué)理論的發(fā)現(xiàn)始于問題。真正的問題應(yīng)該是教師創(chuàng)設(shè)一種疑難情境，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，整個課堂教學(xué)活動圍繞問題而組織起來。在解答的過程中引發(fā)出更好的問題、更難的問題。問題是促進學(xué)習(xí)的動力，是思維的起點，基于問題解

2、決來建構(gòu)知識，是以探究性為主的學(xué)習(xí)活動的重要特征。所謂問題情境，是指提出一個問題，讓學(xué)生間接地用已有的知識處理該問題的情境，只有具有問題性的問題才能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境。良好的問題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。在教學(xué)中我們首先要創(chuàng)設(shè)一個好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并激勵學(xué)生努力克服困難去解決問題，在解決問題的求知欲驅(qū)使下，不斷探索，完成解答過程，形成新的認知結(jié)構(gòu)。這個過程是一個開放的過程，一個問題得

3、到解決，新的問題將隨之產(chǎn)生，探索沒有止盡。中到噴壺中的液體，接著教師出示紫甘藍菜由此揭開壺中液體的秘密。但是同樣是紫甘藍汁，為什么會讓花瓣變紅，葉子變綠，這里面肯定有一定的科學(xué)道理，學(xué)生產(chǎn)生新的思考，思維活躍，進而帶著自己的問題進行理性有序的觀察實驗活動。這樣導(dǎo)入教學(xué)自然而高效，使學(xué)生對奇妙的化學(xué)世界和科學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣。2利用故事創(chuàng)設(shè)問題情境有位教育家曾說過，故事是兒童的第一大需要。教師要迎合學(xué)生的年齡特點，適時創(chuàng)設(shè)趣味性

4、、啟發(fā)性的故事情境，就可以極大地吸引孩子注意力、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，創(chuàng)設(shè)很好的問題情境?！笆聦嵤亲詈玫慕滩摹笨茖W(xué)教材中有一些著名實驗、發(fā)現(xiàn)事例，有一些生動感人的名人軼事等都是真實可信，會很容易喚起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生一生銘記，會追蹤科學(xué)家的思維，去體驗創(chuàng)造發(fā)明的境界。故事的選擇不僅局限于科學(xué)課本，還可以從其他資源中獲取。故事情境的創(chuàng)設(shè)要注意內(nèi)容要精，生動有趣。如《光與熱》導(dǎo)入時，教師巧妙地利用古代故事來激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣，使學(xué)