華中地區(qū)大學(xué)校園空間句法研究.pdf

1、空間句法理論以物質(zhì)城市作為首要關(guān)注的對象，通過考察城市形態(tài)本身來發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟與社會過程。它強調(diào)空間的物質(zhì)性、自主的規(guī)律性和主動性，提出空間不僅作為人類活動和物體的背景，還是人類活動的內(nèi)在屬性-空間幾何性。空間也不再彼此割裂，而是組成一種布局的所有空間之間的關(guān)系，即空間模式或者空間構(gòu)形。這一理論的提出為城市設(shè)計尤其是城市空間的塑造提供了新的理論依據(jù)。
　　 文章首先從空間句法的概念出發(fā)，論述空間句法的理論基礎(chǔ)和空間句法分析的內(nèi)容，然后

2、介紹空間句法的研究進展，使讀者從根本上了解文章所要研究的對象主體。研究空間句法的軸線分析法、凸狀空間分析法、視區(qū)分析法三個主要分析方法及集成度、通達性、深度值、控制度等四個主要技術(shù)參量與大學(xué)校園環(huán)境分析的有效結(jié)合，探討空間句法的發(fā)展歷程并對國內(nèi)外先進理論和空間句法應(yīng)用于開放和封閉這兩種大學(xué)校園典型案例進行分析。揭示了封閉式校園與開放式校園在空間構(gòu)成關(guān)系上的異同：1、開放式校園與城市關(guān)系聯(lián)系較為緊密，空間集成關(guān)系明確而集中。校園內(nèi)外空間智

3、能度關(guān)系往往優(yōu)于封閉式校園。內(nèi)外空間的“自然運動”促進了校園內(nèi)外整體認知的普遍提高；2、封閉式校園雖有局部層面的高集成度空間和智能空間。但其與城市外部空間的協(xié)同關(guān)系卻不如開放式校園。
　　 本文采用認知意象與空間句法相結(jié)合的方法對幾所不同空間組構(gòu)類型的大學(xué)校園進行研究比對分析。通過問卷法，繪制認知地圖法，空間句法軟件分析評估各校園空間的通達性和集成程度，各空間句法結(jié)構(gòu)和功能用地結(jié)構(gòu)之間的相互作用關(guān)系，量化、實證的分析校園環(huán)境。運