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文檔簡介
1、目的:
探討注意缺陷多動障礙兒童的智力水平、智力結(jié)構(gòu)、智力因子與正常對照組兒童的差異,為注意缺陷多動障礙兒童的治療提供幫助。
方法:
按照美國精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊(DSM-IV)中注意缺陷多動障礙診斷標準收集2013年6月-2014年3月在江西省兒童醫(yī)院兒童保健門診就診的兒童80例(6-14歲),同期在兒童保健科就診的正常兒童40例(6-14歲)作為對照組,采用韋氏學齡兒童智力量表進行評定,得出兩大類10
2、項分測量量表分數(shù),得出語言智商、操作智商、總智商、言語理解因子、知覺組織因子、記憶因子分數(shù),運用 STATA12軟件進行分析,探討注意缺陷多動障礙兒童的智力水平、智力結(jié)構(gòu)、智力因子與正常兒童的差異。
結(jié)果:
1.注意缺陷多動障礙與正常對照組兒童智力水平比較:注意缺陷多動障礙兒童總智商、操作智商在正常范圍內(nèi)比正常兒童低但無統(tǒng)計學意義(P>0.05),語言智商比正常兒童低且有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。
2.注
3、意缺陷多動障礙與正常對照組兒童智力結(jié)構(gòu)比較:注意缺陷多動障礙兒童在常識、類同、算術(shù)、理解、背數(shù)、填圖、排列、積木、拼圖、譯碼10項分測量中常識、算術(shù)分比正常兒童低有統(tǒng)計學意義(P<0.05),其余項無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。注意缺陷多動障礙兒童語言智商與操作智商之差大于15分(一個標準差)的人數(shù)明顯比正常兒童多,有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。
3.注意缺陷多動障礙與正常對照組兒童智力因子比較:注意缺陷多動障礙兒童言語理解因
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