漢語句子歧義消除的眼動行為研究.pdf

1、本研究探討了漢語句子歧義消除的眼動行為研究，分別涉及漢語的詞組、第三人稱代詞與動詞偏向的理解過程，由四個大部分構成，第一部分介紹了眼動行為的研究方法與基本理論。具體地講，具有信息加工系統(tǒng)的人在閱讀句子時出現(xiàn)了一系列眼動行為之后便獲得了新的信息，從而構成了課文意義的心理表征。目前解釋眼動行為的模型主要有最簡控制模型、視覺控制模型和認知控制理論。跳讀、詞匯加工、視敏度、注意和強化學習都是影響眼動的主要因素。 第二部分研究在兩個實驗中

2、以眼動控制方法探討了影響漢語四字詞組歧義出現(xiàn)的因素。Inhoff和Wu(2005)的研究結果表明在句子理解過程中偏正詞組專科學生中間的兩個字符出現(xiàn)了歧義效應，我們的實驗2-1結果得到了相反的結論；實驗2-2檢驗了這種詞組出現(xiàn)歧義效應的必要條件即這兩個字符作為先行詞必須出現(xiàn)在句首，這是一種新近性效應。結果表明這個先行詞是漢語四字詞組歧義出現(xiàn)的必要條件，這符合單一方向的句法分析假設與先行詞聯(lián)想效應。 第三部分研究報告的一項眼動實驗研

3、究以漢語的單數(shù)第三人稱代詞句子探討了潛在先行詞的詞匯特征及其句法特征與代詞所指之間的關系，結果表明如果第三人稱代詞的性別與它的所指一致時閱讀的時間便會減少，在不一致時閱讀的時間更長一些，這與第一個句子的主動結構或者被動結構無關，這表明在語言加工過程中如何理解第三人稱代詞，兩個因素即潛在先行詞的詞匯特征及其句法特征強烈地影響著代詞所指的難度。 第四部分研究在兩個實驗中以眼動技術檢驗了影響暫時歧義出現(xiàn)的兩個因素即動詞的偏向效應與可能