漢日語(yǔ)被動(dòng)句對(duì)比分析及指導(dǎo)法研究.pdf

1、被動(dòng)句這一語(yǔ)言現(xiàn)象在日語(yǔ)和漢語(yǔ)中都存在,并被廣泛應(yīng)用著.兩者既有相似之處,又有不同之處.日語(yǔ)被動(dòng)句與漢語(yǔ)被動(dòng)句有著怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?怎樣將其異同點(diǎn)應(yīng)用于教授法來指導(dǎo)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者呢?以明確這兩個(gè)問題為目的進(jìn)行研究,在理論與實(shí)踐上都具有深遠(yuǎn)的意義.該文對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句和漢語(yǔ)被動(dòng)句的對(duì)比分析以及以此為依據(jù)的教受法進(jìn)行了考察.在日語(yǔ)和漢語(yǔ)的被動(dòng)句對(duì)比分析上不是從句法結(jié)構(gòu)的特征出發(fā)進(jìn)行比較,而是根據(jù)語(yǔ)言自身的特點(diǎn)分為語(yǔ)言形式、語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言

2、機(jī)能三部分來論述日漢語(yǔ)被動(dòng)句的不同點(diǎn).語(yǔ)言形式從被動(dòng)句的分類、被動(dòng)句的謂語(yǔ)動(dòng)詞、被動(dòng)句的施動(dòng)者及被動(dòng)標(biāo)識(shí)三方面進(jìn)行了對(duì)比分析.從日漢語(yǔ)被動(dòng)句的分類可看出,日語(yǔ)被動(dòng)句必須由表示被動(dòng)含義的助動(dòng)詞來完成,而漢語(yǔ)即使沒有被動(dòng)標(biāo)識(shí)也可構(gòu)成自然被動(dòng)句.被動(dòng)句的謂語(yǔ)動(dòng)詞方面,日語(yǔ)不僅大部分他動(dòng)詞、一部分自動(dòng)詞也可用于被動(dòng)句,漢語(yǔ)則只有表示"處置"意義的他動(dòng)詞和帶有自動(dòng)詞用法的他動(dòng)詞適用于被動(dòng)句.日語(yǔ)被動(dòng)句的施動(dòng)者主要由能產(chǎn)主某種力量的有主名詞句構(gòu)成,

3、漢語(yǔ)無此限制.辱日語(yǔ)復(fù)雜多樣的被動(dòng)標(biāo)識(shí)相比,漢語(yǔ)則簡(jiǎn)單得多.在被動(dòng)句的語(yǔ)言內(nèi)容方面,共同點(diǎn)是均有受害、中立、受益的含義.不同點(diǎn)是日語(yǔ)獨(dú)有的表示煩擾的內(nèi)容是漢語(yǔ)所沒有的.在語(yǔ)言機(jī)能方面,情況說明、抱怨、回想、自滿等是日漢語(yǔ)被動(dòng)句相同的機(jī)能,而日語(yǔ)中所擁有的推論性的判斷、有保留的斷定這一語(yǔ)言機(jī)能在漢語(yǔ)中是沒有的;接著,根據(jù)以上對(duì)照分析的結(jié)果制訂了日語(yǔ)被動(dòng)句的指導(dǎo)方針.論述了以這一指導(dǎo)方針為原則的教授法.提出從語(yǔ)言形式、語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言機(jī)能三者