小童期兒童服裝功能性創(chuàng)新設計研究.pdf

1、依據(jù)現(xiàn)階段的國內外童裝市場的發(fā)展狀況以及小童期兒童服裝市場發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)如今這個“421”模式的家庭結構中，家長對兒章的過度疼愛會引導其對兒童的過度消費。但是由f孩子在這一時期存在身高增長過快這一特點，父母或長輩對兒童服裝的購買需求更加顯著，但是市場上針對孩子體型變化過快這一問題的服裝設計沒有具體應對措施，許多服裝穿不了多久便不合體，使得服裝的浪費率增高，同時也容易讓孩子養(yǎng)成攀比和浪費的習慣。另外，目前的童裝市場在產(chǎn)量上可以滿足消費

2、者的需求，但是從現(xiàn)階段童裝市場上看存在著兒童服裝過度成人化這一問題。大多數(shù)的童裝設計在色彩、圖案上已經(jīng)脫離兒童腦力開發(fā)的正常接收范圍，不利于兒童的正常生長，嚴重影響兒童時期對于兒童智力與審美功能的開發(fā)。國內有很多學者曾對童裝給兒童的心理以及生理上產(chǎn)生的影響做過研究分析，但大都具有片而性，未能很好地引導兒童服裝的正確開發(fā)。本次課題設計則是旨在解決小童期兒童服裝功能性的缺陷，更好的提高小童期兒童服裝的使用率，減少資源浪費的同時保護兒童心理的

3、正常發(fā)展。
　　3-6歲兒童正處于幼兒園期，一般生活能夠自理，但易對新鮮事物產(chǎn)生聯(lián)想。其日常活動性較大，在他們的服裝中加入一些益智元素，同時滿足其對服裝結構性的需求，能夠很容易的就讓他們在活動中學到一些知識，益智與安全的價值就能夠顯現(xiàn)出來。
　　1.融藝術性、時尚性于功能性童裝設計中。使童裝設計與時尚接軌
　　童裝設計的藝術性主要是指從藝術美的角度出發(fā)，在不影響童裝實用性和文化性的前提下，我們應該盡可能地把童裝產(chǎn)品當成

4、一件藝術品來設計。童裝設計的時尚性主要是指童裝設計要迎合時代精神和社會風尚，緊跟服裝流行趨勢的變化。
　　小童期的兒童是最適合開發(fā)藝術天性的時期，有研究表明，4-9歲的兒童的藝術繪畫表現(xiàn)能力最佳，由此可見，對小童期兒童的藝術天性的開發(fā)是極為秉要的。我們可以讓孩子們自由的發(fā)揮想象，可以畫一幅畫，也可以描述一個簡單的小故事，在大人的幫助下我們可以把這些展現(xiàn)在兒童的服裝上面。這既拉近了孩子與家長們的關系。又集合了藝術性與時尚性于一身。<

5、br>　　2、在不改變服裝整體造型的基礎上，借助結構的改變來實現(xiàn)服裝的功能性創(chuàng)新
　　兒童的天性活潑好動，尤其是學齡前期兒童，由于他們己經(jīng)具備生活自理能力，不希望受到大人們的約束加之他們喜歡一些戶外活動，經(jīng)常是跪著或者趴著。這就造成他們的衣服很容易臟，膝蓋部位更易磨損。所以這一時期的兒童服裝應該注重關節(jié)部位和袖口的耐磨性能以及可替換性。
　　3、集多個功能于一體，對孩子起到一些潛移默化的教育作用，充分展現(xiàn)兒童服裝的使用價值<