數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為中的研究應(yīng)用.pdf

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，既可以采用個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)。它可以克服傳統(tǒng)遠(yuǎn)距離教育的局限性，形成一種主動(dòng)、協(xié)作和開放的學(xué)習(xí)模式，并充分考慮雙向教學(xué)環(huán)境，采取有提問、有反饋、有交流的教學(xué)方法。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式的隨意性，使管理教師在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)狀況時(shí)缺乏有力的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。從網(wǎng)絡(luò)教育的理念出發(fā)，我們不但要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)最終的考試，而且要評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果中產(chǎn)生的變

2、化，評(píng)價(jià)學(xué)生在單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的行為技能，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出全面綜合的評(píng)價(jià)。
　　 本文引入數(shù)據(jù)挖掘作為支持過程，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)估,從而可以全面的分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果之間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形成性考核評(píng)估；此外，學(xué)生可依掘數(shù)據(jù)挖掘所獲得的模型合理的安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
　　 文章首先詳細(xì)介紹了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及決策樹方法。然后通過對(duì)決策樹中CART算法的研究，提出了一種基于屬性相關(guān)性的改進(jìn)CAR

3、T決策樹規(guī)則生成算法。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明該算法在保持分類精度的前提下，能有效提高規(guī)則生成時(shí)計(jì)算速度并減少所生成規(guī)則集的大小和規(guī)則數(shù)量。
　　 課題主要任務(wù)是以無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)挖掘的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為評(píng)估系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模型，采集學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)；提出了一種改進(jìn)的CART決策樹規(guī)則生成算法，并用于構(gòu)建評(píng)估學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)行為-效果”模型，有效地提高了數(shù)據(jù)挖掘的效率。應(yīng)用于