高等教育建筑室內(nèi)交流與展示空間設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)國(guó)際化程度的日益提高，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)教育建筑設(shè)計(jì)提出了更高的要求。教學(xué)環(huán)境的合理與否，作為教育改革的硬件條件直接影響著教學(xué)質(zhì)量和教育成果。隨著我國(guó)改革開(kāi)放以及“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的深入貫徹實(shí)施，自由、開(kāi)放式教學(xué)不斷融入到國(guó)內(nèi)的教學(xué)當(dāng)中。交流與展示空間成為了新時(shí)期教育對(duì)建筑環(huán)境的迫切需求。
　　 研究教育建筑交流與展示空間設(shè)計(jì)，其目的在于彌補(bǔ)傳統(tǒng)授課形式獲取知識(shí)的局限性，建立健全現(xiàn)代教學(xué)空間的

2、交互功能，豐富師生的課余文化生活，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)高校同社會(huì)之間的相互合作與發(fā)展等。
　　 本文首先介紹中西方教育建筑的特點(diǎn)，并從歷史沿革等角度闡述了教育建筑形成的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化原因。然后介紹了交流與展示空間的形成背景、實(shí)現(xiàn)形式及內(nèi)在價(jià)值，并對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行了分析，得出問(wèn)題的根本原因在于傳統(tǒng)的教育空間不能適應(yīng)現(xiàn)在開(kāi)放自由的教學(xué)需求。文章選擇了中外四座有代表性的高校建筑作為典型的案例分析，通過(guò)交換學(xué)習(xí)、實(shí)地體驗(yàn)、走訪調(diào)查等