2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、2008年汶川地震的發(fā)生給原本脆弱的貧困地區(qū)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響,徹底改變當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活。不管是在自然環(huán)境,還是在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面,災(zāi)區(qū)都受到不同程度的損害。因此在災(zāi)后重建或者其后續(xù)行動(dòng)下,如何繼續(xù)開(kāi)展災(zāi)區(qū)減貧工作,并將其與災(zāi)后重建相結(jié)合,是現(xiàn)在或未來(lái)一段時(shí)期災(zāi)區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)的一個(gè)重點(diǎn)。這也涉及到災(zāi)區(qū)未來(lái)發(fā)展道路選擇的問(wèn)題上,什么樣的發(fā)展,怎樣發(fā)展,這也是災(zāi)區(qū)亟需解決的問(wèn)題。
   發(fā)展型社會(huì)政策起源于上世紀(jì)七八十年代,主要來(lái)源于

2、對(duì)一些發(fā)展中國(guó)家實(shí)施的社會(huì)項(xiàng)目的分析和理論升華,并被一些發(fā)達(dá)國(guó)家借鑒,取得了積極的效果。其倡導(dǎo)者如梅志里和吉登斯等人提出用發(fā)展的視角來(lái)審視社會(huì)政策,認(rèn)為社會(huì)政策一樣可以具有生產(chǎn)性,社會(huì)政策應(yīng)和經(jīng)濟(jì)政策處于同等地位,可以相互配合,共同為人類(lèi)謀取福祉。此外發(fā)展型社會(huì)政策更加注重從中長(zhǎng)期的角度來(lái)制定相關(guān)社會(huì)政策,通過(guò)提升人的社會(huì)資本和人力資本,進(jìn)而挖掘人的潛能,掃清參與障礙,使人在一個(gè)公平正義的環(huán)境下獲取發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,最終實(shí)現(xiàn)自己,從而使

3、整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到共同的發(fā)展。
   本文嘗試從發(fā)展型社會(huì)政策視角出發(fā),以發(fā)展型社會(huì)政策的基本理念、基本原則和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)來(lái)回答這些問(wèn)題。首先,本文對(duì)與本文相關(guān)的研究綜述進(jìn)行梳理,分別是發(fā)展型社會(huì)政策、貧困概念和汶川地震災(zāi)區(qū)貧困村的減貧研究等三個(gè)方面,通過(guò)梳理,掌握現(xiàn)有研究成果。其次,本文對(duì)現(xiàn)行的減貧政策進(jìn)行回顧,具體集中在我國(guó)的扶貧開(kāi)發(fā)歷程及政策演變、現(xiàn)行農(nóng)村扶貧方針與模式、扶貧開(kāi)發(fā)面臨的主要挑戰(zhàn)、現(xiàn)行農(nóng)村減貧政策的誤區(qū)和現(xiàn)

4、行災(zāi)后重建和扶貧開(kāi)發(fā)相結(jié)合模式等五個(gè)方面。同時(shí),主要論述發(fā)展型社會(huì)政策對(duì)貧困治理的影響和國(guó)際經(jīng)驗(yàn),為之后的發(fā)展型社會(huì)政策應(yīng)用到災(zāi)區(qū)貧困村提供借鑒。再次,根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研所掌握的情況,分析汶川地震災(zāi)區(qū)貧困村恢復(fù)重建狀況及政策措施評(píng)估,包括災(zāi)區(qū)貧困村農(nóng)戶的基本情況、近一年的家庭收入和支出狀況、近一年的家庭借貸狀況、生產(chǎn)恢復(fù)情況、生活恢復(fù)情況、經(jīng)濟(jì)、生活條件變化情況和相關(guān)災(zāi)后重建政策措施評(píng)估。最后,在了解和掌握汶川地震災(zāi)區(qū)貧困村恢復(fù)重建

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