關于自主學習及其對提高學習動機作用的研究.pdf

1、近年來，自主學習一直是引起教育界廣泛關注的話題。Henrv Holec于1981年在其向歐洲議會提出的報告中將學習自主性引入到第二語言領域。他將自主性定義為能夠控制自我學習的一種能力。動機是日常生活和研究中廣泛使用的心理學術語。當學生擁有學習動機時，會表現得比較積極主動，對學習產生興趣，樹立學習目標。由于學習自主性和學習動機是影響學習效果的重要因素，因此很多學者對學習自主性，或學習動機做過研究，有的研究是關于兩者關系的。盡管如此，很少有

2、人就學習自主性對學習動機的影響進行探討。因此本論文是在中國非英語專業(yè)學生中對此問題研究的一次嘗試。 為了找到外語學習或二語學習的有效方法，本論文將學習自主性與學習動機聯系在一起，因為兩者都是影響二語學習的重要因素。同時，本研究也將豐富自主學習理論。由于提高學習動機可以促進有效的二語學習，因此教育界對如何提高動機進行過大量研究。而本文認為在影響學習動機的各種因素當中，學習自主性是一個不可忽視的因素。因此本文作者將兩者緊密地連接起來

3、，以期找出提高學習動機進而促進二語學習的方法。 論文作者首先以大量研究事實為基礎，提出自主學習可以提高學習動機的觀點，然后經過大量問卷調查和訪談，通過統(tǒng)計軟件進行多種分析，最后證明了提出的觀點。 本論文共有五個章節(jié)，第一章是對自主學習理論的簡要回顧與總結。第二章對學習動機理論進行簡要介紹，并依據自主學習與學習動機關系的相關研究，提出作者的觀點：提高學習自主性有利于促進學習動機，隨后列出理論論據。第三、四章是對前一章所列論