微型移動學(xué)習(xí)資源的可用性研究.pdf

1、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、構(gòu)建全民終身教育體系成了有效應(yīng)對新時期國內(nèi)外各種機遇與挑戰(zhàn)、實現(xiàn)經(jīng)濟社會健康可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人類社會發(fā)展的重大主題和必然趨勢。上海也建立了“2010年初步建成‘人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會框架”的總目標。
　　 無處不在的移動通信技術(shù)及移動媒體，為大力營造鼓勵學(xué)習(xí)、鼓勵創(chuàng)新，促進社會成員實現(xiàn)全面發(fā)展、終身發(fā)展的社會文化環(huán)境，為實現(xiàn)“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所，時時有

2、學(xué)習(xí)之機”的終身學(xué)習(xí)藍圖提供了無縫接口。
　　 目前，包括本文作者在內(nèi)的研究團隊正在開展的微型移動學(xué)習(xí)設(shè)計研究中，主要的關(guān)注點是設(shè)計既符合成人學(xué)習(xí)特點，又能貼合移動學(xué)習(xí)終端設(shè)備要求的微型移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為適合成人的移動學(xué)習(xí)設(shè)計微型知識點，建構(gòu)新的信息體系，設(shè)計新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)體驗。而這些學(xué)習(xí)資源能否為學(xué)習(xí)者所接受，其可用性也是非常關(guān)鍵的一個因素。
　　 因此，為了讓以移動終端作為載體開展的微型移動學(xué)習(xí)有效滿足用

3、戶對學(xué)習(xí)內(nèi)容實用、學(xué)習(xí)時間分散的要求，對于微型移動學(xué)習(xí)的設(shè)計，除了考慮內(nèi)容及媒體的設(shè)計之外，還需要從用戶的角度關(guān)注其可用性。本研究試圖從可用性角度進行微型移動學(xué)習(xí)的設(shè)計并對其進行可用性測試。
　　 在參考了大量國內(nèi)外文獻的基礎(chǔ)上，筆者對可用性的相關(guān)理論作了梳理；調(diào)查分析了可用性研究的現(xiàn)狀，包括在線學(xué)習(xí)、WAP和移動手持設(shè)備的可用性，以及微型移動學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)狀；從微型移動學(xué)習(xí)的設(shè)計特點出發(fā)，結(jié)合多種可用性測試的方法及工具，初步形成